Verwendung von Podcasting
Podcasting bezieht sich auf die Erstellung und regelmäßige Verteilung von Podcasts über das Internet. Podcasts, die Audio-, Video-, PDF- und EPUB -Dateien umfassen können, werden abonniert und heruntergeladen Web -Syndizierung oder online auf einen Computer oder ein mobiles Gerät gestreamt. Abonnenten können dann die Episoden an eine Vielzahl von Medienspieler oder Podcatcher ansehen, hören und übertragen. Ähnlich wie bei Radio gibt es keine größere Regulierungsgruppe oder Aufsicht mit Podcasts. Stattdessen bestehen Podcasts einfach aus den Schöpfer und ihren Zuhörern.[1] Als die Technologie Anfang der 2000er Jahre Popularität erlangte, wuchs die Verwendung von Podcasting von einfacher Bereitstellung von Inhalten zu kreativen und reaktionsschnellen Zwecken.[2]
Ausbildung
Podcasting in der K-12-Ausbildung
K-12-Schulen haben auch damit begonnen, Podcasting als Unterrichtsinstrument zu übernehmen. Podcasts werden für viele Bildungszwecke verwendet, und es gibt mehrere Anwälte von Podcasting, die glauben, dass es den Lernenden einzigartige Bildungsvorteile bieten kann.[3] Der Hauptvorteil von Podcasting ist die Einfachheit, die es den Lernenden bietet. Die Zuhörer sind in Bezug auf ihr Lernen nicht mehr durch Zeit und Raum eingeschränkt. Podcasts unterstützen auditive Lernende, die 30% aller Lernenden ausmachen, überlegen.[3] Um einen Podcast zu erstellen, ist nicht teure Geräte oder anspruchsvolles Know-how erforderlich. Es gibt kostenlose Programme, die für alle Personen leicht zugänglich sind, um Podcasts zu erstellen. Podcasting bietet iPods und andere mobile Audio -Player ein doppeltes Leben: eine Nützlichkeit sowohl für Unterhaltung als auch für Bildung. Podcasts werden von Studenten für Projekte oder Ausbilder für Unterrichtszwecke erstellt.[4]
Podcasts für Studenten
Es gibt viele Verwendungszwecke für das Podcasting für das Klassenzimmer. Sie können verwendet werden, um Unterrichtsinformationen vom Lehrer oder Trainer, Motivationsgeschichten und Hörstudien zu vermitteln. Podcasts können auch von den Lernenden als Artefakte und Beweise für das Lernen verwendet werden. Zum Beispiel könnte ein Schüler einen kurzen Podcast als Zusammenfassung eines Konzepts anstelle des Schreibens eines Aufsatzes erstellen. Podcasts können auch als Mittel zur Selbstreflexion bei den Lernprozessen oder -produkten verwendet werden.[5] Podcasts können dazu beitragen, die Schüler auf derselben Seite zu halten, einschließlich solcher, die abwesend sind. Abwesende Schüler können Podcasts verwenden, um Klassenvorlesungen, tägliche Aktivitäten, Hausaufgaben, Handouts und mehr zu sehen.[6] Eine Überprüfung der Literatur, in der die Verwendung von Audio-Podcasts in K-12 und Hochschulbildung berichtet, ergab, dass Einzelpersonen vorhandene Podcasts verwenden oder ihre eigenen Podcasts erstellen.[7]
Laut Jonathan Copley verwenden viele Studenten Podcasts als Ergänzung zu Vorlesungsmaterialien. Vor dem Unterricht nutzen die Schüler Podcasts, um ein allgemeines Verständnis für den bevorstehenden Vortrag zu erlangen, wodurch sie sich selbstbewusster und vieler auf die Klasse vorbereitet fühlen. Die Verwendung von Podcasts bereitet die Schüler besser auf Klassen vor und fördert Diskussionen. Der Download von Podcasts Peaks sowohl unmittelbar nach dem Hochladen eines Podcasts als auch kurz vor den Prüfungen oder Fristen.[8] Die Schüler verwenden Podcasts im Rahmen ihrer Überprüfung für Prüfungen, da sie unterschiedliche Verstärkungsmethoden bieten. Dies beinhaltet die visuelle Verstärkung des Materials und die Prüfung ihrer Wissensbasis sowie die Erhöhung der Übersichtserfahrung.[9] Darüber hinaus können Schüler, die den Vortrag aus Krankheit oder anderen Gründen verpasst haben, Podcasts verwenden, um ihre Notizen nachzuholen.[10] Die Schüler lernen besser, wenn sie einen Lehrer haben, der die Materialien präsentiert, anstatt die Notizen anderer Menschen zu übergehen. Schließlich verwenden Schüler mit Behinderungen und Studenten, die kein Englisch als Erster Sprache sprechen, Podcasts, weil sie das Material wiederholt hören können.[11]
Laut Robin H. Kay gibt es fünf wichtige Vorteile hinsichtlich der Verwendung von Video -Podcasts für Studenten.[10]
- Die Schüler können das Tempo ihres eigenen Studiums kontrollieren
- Zunahme der Motivation
- Verbesserung der Studiengewohnheiten
- Positive Auswirkungen auf die Testfähigkeiten
- Reduziert die Besucherzahl der Klassen nicht
Podcasts für Lehrer
Podcasting kann ein Instrument für Lehrer oder Administratoren sein, um mit den Eltern und der breiteren Community über Lehrplanpläne und Inhalte, Schüleraufgaben und andere Informationen zu kommunizieren.[12][13]
Podcasts konsumieren
Apfel eingeführt iTunes U, eine landesweite Erweiterung eines Dienstes, der Kursvorlesungen und andere Bildungsmaterialien online und unterwegs über die iTunes-Software von Apple legt. Im Jahr 2006 gab es über 400 Podcasts aus K-12-Klassen in iTunes und über 900 auf Yahoo aufgeführten pädagogischen Podcasts.[5] Die Schüler berichteten, dass die Wiederholungspodcasts das Verständnis komplexer Konzepte und das verstärkte Verständnis für nicht einheimische Sprachlernende erleichterten.[7]
Podcasts erstellen
Durch die Verwendung von sozialen Technologien können die Schüler von einfachem Konsum von Medien zum alleine erstellen.[14] Experten argumentieren, dass von Studenten produzierter Podcasting mehrere mächtige Ideen fördern kann, die die Schüler über ein Leben lang verwenden können. Dazu gehören ein praktischer und reflektierender Ansatz für das Urheberrecht und einen fairen Einsatz bei der Erstellung digitaler Medien. Das heißt, sie können originelle Inhalte erstellen, wenn sie die Arbeit anderer ethisch und effektiv sammeln und remixen. So wird argumentiert, dass Podcasting ein Instrument für die Schüler ist, über das Gleichgewicht zwischen individuellen Rechten und Vorteilen der Gemeinschaft nachzudenken. Einige argumentieren außerdem, dass Podcasts den Schülern helfen, Alphabetisierungsfähigkeiten des 21. Jahrhunderts zu erlernen. Studenten können beispielsweise digitale Audioaufzeichnungs- und Bearbeitungssoftware verwenden, um Audio -Dramen, Nachrichtensendungen oder Audio -Touren zu erstellen.[15] In den Kontexten für Sozialwissenschaften bietet Podcasting beispielsweise ein Mittel, um die Schüler zu ermutigen, ihre Welt in Frage zu stellen, ihre Intuitionen über die Beziehungen zwischen Geschichte, Menschen und Menschen in Bezug auf größere Kontexte nachzudenken, anstatt sich einfach nur auf Daten und Fakten zu konzentrieren.[16] Pädagogen, die Podcasting mit den Schülern verwenden, argumentieren, dass es Lernenden und Lehrern Flexibilität und Kontrolle der Lernenden, Möglichkeiten zur Motivation der Lernenden, Klarheit des Unterrichts, Neuheit des Engagements, Erweiterung der „Standorte“, in denen sich das Lernen befindet, ausgebaut bietet - eine Ausbau des zeitlichen und räumlichen Falls, eine Ausweitung des zeitlichen und räumlichen Engagement mit und Zusammenarbeit im Dialog und Möglichkeiten für Lernende, sich am Konstruktion von Lernen für andere zu engagieren.[4]
Podcasts in der Hochschulbildung
Die Verwendung von Podcasts zum Zwecke der Bildung, sei es von professionellen Pädagogen oder Amateuren, hat sich so weit entwickelt, dass eine jährliche Konferenz für Bildungspodcasters namens Sound Education stattfand (obwohl sie während der Covid-19-Pandemie abgesagt wurde).[17]
Mobiles Lernen: Podcasting kann als kategorisiert werden Ich lerne Strategie zum Lehren und Lernen. In 2004, Musselburgh Grammatikschule war Pionierarbeit in Podcast -Lektionen mit Audiorevision und Hausaufgaben für Fremdsprachen. In der zweiten Hälfte des Jahres 2005 ein Kommunikationsstudienkurs am Universität von Westaustralien Gebraucht Studentenpodcasts als Hauptbewertungsgegenstand. Im Jahr 2005 wurde "Studenten in The Write" für Schüler der zweiten Klasse an der Morse Elementary School in Tarrytown, NY, gegründet.[18] Am 21. Februar 2006 nahmen Lance Anderson, Dr. Chris Smith, Nigel Paice und Debbie McGowan am ersten Podcast -Forum der Cambridge University teil. Die Veranstaltung wurde vom Zentrum für angewandte Forschung in Bildungstechnologien veranstaltet.[19]
Mobile Wissenstransfer: Podcasting wird auch von Unternehmen verwendet, um Informationen schneller und einfacher zu verbreiten. Es kann als weitere Entwicklung des schnellen E-Learning angesehen werden, da der Inhalt schnell und ohne viel Aufwand erstellt werden kann. Lernende können in Leerlaufzeiten lernen, was Zeit und Geld für sie und die Organisationen spart. Audio -Podcasts können bei anderen Aktivitäten wie Fahren eines Autos, Reisen mit dem Zug oder beim Fahren mit Bus eingesetzt werden. Eine häufig gezielte Gruppe ist die Verkaufskraft, da sie sehr mobil sind. Dort kann Podcasting für die Verkaufserhaltung verwendet werden.[20]
Mathematisches Lernen: Audio-Podcasts können auch in der Mathematikausbildung verwendet werden. Mit der Aufzeichnung mathematischer Audio-Podcasts konzentrieren sich die mündliche Kommunikation und Darstellung auf. Audio-Podcasts wurden in der Grundschule verwendet[21] sowie in der Lehrerausbildung.[22] Der Prozess der Herstellung der genannten Audio-Podcasts in der Mathematikbildung erleichtert Reflexionsprozesse.
Scientific Learning: Podcasting ist ein aufstrebendes Tool mit einer breiten Flexibilität, um wissenschaftliche Informationen asynchron im Online-Klassenzimmer oder im Online-Outreach-Programm zu liefern.[13]
Journalismusausbildung: Schulpodcasts können geschaffen werden, um Schüler Journalismus und New-Media-Konzepten auszusetzen. Regelmäßig veröffentlichte "News" -Podcasts können von einer Schulgruppe veröffentlicht werden.[23]
Academic Journal Digests: Die Society of Critical Care Medicine verfügt über einen Podcast, mit dem Kliniker mit Zusammenfassungen wichtiger Artikel sowie Interviews aktualisiert werden können.[24]
Ausbildung des Supply Chain Management: Im Oktober 2007 präsentierte Stephan Brady auf der CSCMP -Educators Conference sein Papier über "Podcasting in Supply Chain Education", in dem dargelegt wurde Hybridlernen.[25]
Angst: Podcasts wurden verwendet, um Probleme mit der Angst der College -Studenten zu lösen, indem die Vorlesungen der Professoren nach dem Unterricht zugegriffen werden können, sodass die Schüler sich keine Sorgen machen mussten, dass das Material bei Abwesenheit oder Verspätung das Material verpasst. Laut Anthony Chan & Mark J.W. Lee, "Das Aufkommen der digitalen Multimedia-Hardware und -Software auf Verbraucherebene hat die techno-logisch geneigten Ausbilder und Bildungsdesigner dazu veranlasst, CD-ROM-basierte Re-Sources zu konstruieren, um die Schüler mithilfe des Reichtums und der Flexibilität von Text, Grafiken, Grafiken, Grafiken, zu engagieren und zu begeistern. Sound, Video, Animation und interaktive Inhalte sowie die Kombination dieser Elemente ".[26]
Marketing
Podcasting kann als Teil einer Content -Marketing -Strategie verwendet werden.[27] Podcasts schaffen Markenfanatiker, Menschen, die tief in diejenigen Podcasters investiert sind, sind als Menschen und als Geschäftsprofis. Dies ist die Essenz des Langform-Content-Marketings. Jede Minute, in der ein Kunde oder Interessent einem Podcaster mit Autorität spricht, etabliert sich der Podcaster als Denkerin. Je mehr Zeit ein Publikum mit den Podcasters -Inhalten verbringt, desto mehr Autorität wird der Podcaster erwerben.[28]
Podcasting war erfolgreich darin, Menschen zu erreichen, die durch Podcasts unterwegs sind, und dies mehr als eine Art oder eine Art Idee oder Entscheidung, aber eine koexistierende Strategie, die viele verschiedene Online-Marketingstrategien wie Blogs E-Books und Good kombiniert Websites ". Dies zeigt, dass selbst Podcasts mit rechtlichen Einschränkungen getroffen werden, aber aufgrund ihrer mangelnden Zugehörigkeit zur FCC Wege finden können.[29] Sie umgehen im Wesentlichen die gesamte Branche.[30]
Öffentlicher Dienst
Podcasts wurden zur Interessenvertretung verwendet. Die 5.500 ausgeschlossen Mitarbeiter der Canadian Broadcasting Corporation waren Podcasting -Nachrichten und andere Programme im August und September 2005.[31][32]
Podcasts wurden von Strafverfolgungsbehörden verwendet. Im Jahr 2020 veröffentlichten sowohl die Chambersburg Police Department in Pennsylvania als auch die Mount Pleasant Police Department von South Carolina 2020 einen Podcast, um der Gemeinde die Beamten der Abteilung kennenzulernen.[33][34]
News Outlets verteilen zusätzliches Audio oder Video über Podcasts. Zum Beispiel, Wikinews begann 2005 mit Podcast seine Nachrichten -Briefs. Unternehmen verwenden auch Podcasts, um ihre Multimedia -Nachrichten an Journalisten und Verbraucher über Unternehmen wie Multivu zu verteilen. Im Jahr 2006 das Online -Magazin Schiefer begann Textcasting Artikel an ihre Leser, indem sie einen geschriebenen Artikel an eine leere Audio -Datei anhängen und den Inhalt über ihren regulären Podcasting -Mechanismus an die Leser übermitteln.[35]
Podcasts wurden für kulturelle oder historische Audio -Touren durch Städte verwendet. Zum Beispiel gibt es Audio -Touren von NYC,[36] Norwich Vermont,[37] und Mission Hills in San Diego.[38] Podcasts wurden auch für inoffizielle Audio -Touren durch Museen verwendet[39]
Podcasts wurden für lokale Community -Nachrichten und -Anprobleme verwendet. Podcasting hat sich als wirksame unabhängige Outlet entwickelt, um Interessensgeschichten von Community auszutauschen und sich mit den Bürgern in lokalen Themen weiterzuversetzen.[40] Podcasting ist weiterhin ein Wachstumsmedium, da 40% der Amerikaner 12+ angeben, dass sie jemals einen Podcast angehört haben, während 24% angeben, dass sie im vergangenen Monat einen Podcast angehört haben, gegenüber 21% vor einem Jahr. Darüber hinaus sind sechs von zehn Amerikanern jetzt mit dem Begriff "Podcasting" vertraut, eine Zahl, die in zwei Jahren um 22% gestiegen ist. Mit dem längeren Format und der On-Demand-Natur ermöglicht die lokale Community-Podcasting unabhängige Berichterstattung für ein breiteres Publikum und eine breitere demografische Bevölkerung als herkömmliche Medienkanäle.[41][42]
Siehe auch
Verweise
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