Lehrassistent (Vereinigtes Königreich)

Für eine umfassendere Berichterstattung über dieses Thema siehe Lehrassistent.

A Lehrassistent, Bildungsassistent oder Assistent des Lernens (oft abgekürzt zu Ta, ta, EA oder LSA; manchmal Assistent im Klassenzimmer) in Schulen in England und Wales ist eine Person, die Schüler im Klassenzimmer unterstützt. Die Pflichten können sich von Schule zu Schule dramatisch unterscheiden, obwohl die zugrunde liegenden Aufgaben oft gleich bleiben.

Rolle

Lehrassistenten werden häufig verwendet, um kleine Gruppen von Kindern aus einer Klasse herauszuholen, die zusätzliche Unterstützung in einem Gebiet benötigen, wie z. Alphabetisierung oder Rechnen. Dies kann auch die Arbeit mit Kindern mit beinhalten besondere pädagogische Bedürfnisse (Sen) entweder auf 1: 1 oder in einer alternativen Bestimmung zur Förderung der Inklusion.

Sie sind auch hauptsächlich dafür verantwortlich, Kinder in ihrem akademischen Studium zu unterstützen und dem Lehrer zu berichten, wenn Probleme auftreten. Helfen Sie den Lehrern, sich auf Lektionen vorzubereiten Fotokopieren Ressourcen oder Ausrüstung zu Beginn einer Lektion sind eine weitere Rolle des Lehrassistenten, der aufgrund des nationalen Belegschaftsvertrags immer häufiger wird (siehe unten).

Lehrassistenten sind keine qualifizierten Lehrer und werden als solche von Mitarbeitern mit qualifiziertem Lehrerstatus geführt und geleitet. Das Dfes (Abteilung für Bildung und Fähigkeiten) In der Konsultation von 2002 erklärte:

Das meiste Unterricht erfordert das Fachwissen und die Fähigkeiten eines qualifizierten Lehrers. Einige Lehrtätigkeit können jedoch von entsprechend geschultem Mitarbeitern ohne QTS [qualifizierter Lehrerstatus] durchgeführt werden, sofern sie innerhalb eines klaren Systems der Führung und Aufsicht von einem qualifizierten Lehrer arbeiten. Qualifizierte Lehrer müssen eine Gesamtverantwortung für ein effektives Lehren und Lernen haben. --Dfes, 2002, S. 5

Der Beruf verändert sich ständig und entwickelt sich mit dem Rest der Bildungsbelegschaft im Land. Lehrassistenten erhalten zunehmend mehr und mehr Verantwortung innerhalb der Schulen, und es bleibt abzuwarten, wie dieser "Umbau der Belegschaft" den Beruf verändern wird. Einige zusätzliche Aufgaben können die Unterstützung durch Verhaltensinterventionen, die Ausführung außerhalb der Aktivitäten zur Mittagszeit und die Überwachung der Mittagspause und die Deckung des Lehrpersonals in ihrer Abwesenheit umfassen. In dem Eyfs, TAs sind manchmal in den Richtlinien für Erwachsene zu Kindern gemäß den staatlichen Richtlinien enthalten. In einigen Schulen (insbesondere in Sen Schulen), in denen die Schulpolitik erlaubt, Lehrassistenten werden den Kindern nach Bedarf persönliche Pflege geben.

HLTAS und die nationale Belegschaftsvereinbarung

Am 15. Januar 2003 unterzeichneten die Gewerkschaften und die DFEs das nationale Belegschaftsvertrag, das eine Reform der Erhöhung der Schulstandards und der Bekämpfung der Arbeitsbelastung begann.[1]

Diese Vereinbarung schuf eine "neue Rasse" von Lehrassistenten: HLTAs (oder höhere Lehrassistenten auf höherer Ebene, manchmal als Senior Learning Support Assistenten bezeichnet). Ihre Rolle ist den Lehrassistenten überlegen und besteht darin, den Lehrer weiter zu unterstützen, indem sie die Lektionen abdeckt und enger mit dem Lernen von Kindern einbezogen wird. Wenn Sie ein HLTA werden, ist ein Vorbereitungskurs, eine Bewertung in der Schule und eine Gebühr von 450,00 GBP erforderlich.[2] HLTAs in einigen Schulen können auch die Verantwortung für das Leitungsmanagement für Lehrassistenten in ihren Bereichen übernehmen oder eine bestimmte schulische Verantwortung übernehmen (z. B. einen Fachbereich wie Eal).

In dieser Vereinbarung wurde auch die Lehrer Zeit für Planung, Vorbereitung und Bewertung (PPA) angehoben. Bis September 2005 müssen allen Lehrern 10% Unterrichtszeit außerhalb des Klassenzimmers erhalten, um zu planen, vorzubereiten und zu bewerten.[1] Diese Anforderung ist in den meisten Sekundarschulen leicht zu erfüllen, aber wenn es nur einen Klassenlehrer pro Klasse gibt, wird die PPA -Zeit von normalen Lehrassistenten, nicht nur HLTAs, wie ursprünglich geplant.[3] Dies hat dazu geführt, dass einige Bedenken geäußert wurden.[4]

Berufliche Entwicklung

Es gibt national anerkannte Qualifikationen für Lehrassistenten.

  • NCFE Erstes Training für Assistenten im Klassenzimmer, Phasen 1 und 2
  • Stadt und Gilden Auszeichnung für Lehrassistenten (7327) (auch Zertifikat und erweitertes Zertifikat in der Lernunterstützung (7321))
  • NVQ Lehrassistentenstufe 2 und 3
  • Cache Level 2 und 3 Zertifikate zur Unterstützung von Lehr- und Lernen in Schulen
  • BTEC Stufe 2 und 3 Zertifikate für Lehrassistenten
  • Offene Universität Fachlehrer Assistentenzertifikat
  • Cache Specialist Teacher Assistant (STA) Auszeichnung
  • Fundamentabschluss (normalerweise in Ausbildung Studien, aber geprägt, um den Bedürfnissen des Lehrassistenten zu erfüllen)
  • HLTA -Status (höherer Lehrassistent) Status

Schottland

Im Schottland Der Begriff "Lehrassistent" wird nicht offiziell verwendet. Mitarbeiter, die mit Lehrern zusammenarbeiten, um das Erlernen von Kindern zu unterstützen, werden als Assistenten im Klassenzimmer oder als Schüler der Schülerin bezeichnet. Zusätzlich zu der oben genannten Liste der Qualifikationen im Klassenzimmer in Schottland können auch verdienen:

  • City and Guilds Award für Assistenten im Klassenzimmer in Schottland (7328)
  • Professional Development Award in frühen Jahren Pflege und Bildung für Klassenhelfer in Schottland

Darüber hinaus gibt es keinen HLTA -Status in Schottland und Assistenten im Klassenzimmer deckt keine Klassen ab.

Gemeinsame Fortschrittswege

Trotz der vielen Qualifikationen, die für Lehrassistenten zur Verfügung stehen, haben viele keine formelle Ausbildung und bauen stattdessen über viele Jahre Erfahrung auf. Diejenigen, die studieren, wählen häufig die NVQ Level 2 und/oder 3 Qualification, da sie am häufigsten im Beruf untersucht wird.

Diejenigen, die Lehrassistent werden wollen, kommen oft aus Kindergarten Hintergründe und Qualifikationen in Kinderbetreuung. Diese werden als gute Ausgangspunkte für diejenigen angesehen, die neu in der Besetzung sind.

Professionelle Veröffentlichungen

Unterstützung lernen, ein professionelles Magazin für Grundschule für Grundschulen, wird sechsmal im Jahr veröffentlicht.[5]

Statistiken

Universität Plymouth und The Dfes, 2002

Eine von der durchgeführte Umfrage Universität Plymouth Und DFES gibt einen Überblick darüber, wer normalerweise die Rolle des Lehrassistenten übernimmt.

Geschlecht

97% sind weiblich, 3% männlich.

Das Alter

59,8% in Grundschulen sind im Alter von 35 bis 48 Jahren in 50,4% in Weiterführende Schulen sind 35 bis 48 Jahre alt.

Qualifikationen

39,4% in Grundschulen haben keine Qualifikationen. 34,2% in Sekundarschulen haben keine Qualifikationen.

Dfes, 2002

In einer separaten Umfrage stellten die DFEs fest, dass es im Januar 2002 216.000 Vollzeit-gleichwertige Support-Mitarbeiter in Schulen gab. Dies ist ein Anstieg von über 50% seit 1997.

Während die Zahl der Lehrer nur über einen Zeitraum von fünf Jahren (1998 bis 2002) um rund 10.000 gestiegen ist, stieg die Zahl der Lehrassistenten um rund 60.000.

  • Sie dürfen in einer Schule erst gestattet, bis Sie DBS (früher CRB) überprüft wurden.

Verweise

  1. ^ a b "Archivierte Kopie". Archiviert von das Original Am 2005-05-20. Abgerufen 2005-06-25.{{}}: CS1 Wartung: Archiviertes Kopie als Titel (Link)
  2. ^ "Archivierte Kopie". Archiviert von das Original Am 2014-05-05. Abgerufen 2014-05-05.{{}}: CS1 Wartung: Archiviertes Kopie als Titel (Link)
  3. ^ "UK | Education | 'Super Assistants' Lead School Änderungen". BBC News. 2003-04-07. Abgerufen 2016-12-18.
  4. ^ Eason, Gary (2005-04-30). "UK | Education | 'Ich werde das Gesetz brechen", sagt der Kopf ". BBC News. Abgerufen 2016-12-18.
  5. ^ "Lernhilfemagazin | Für Lehrassistenten in Grundschulen". Lerningsupport.co.uk. Abgerufen 2016-12-18.
  • Tyrer, R. et al. (2004). "Ein Toolkit für den effektiven Lehrassistenten", S. 11–13. London: Paul Chapman Publishing. ISBN1-4129-0061-1
  • Abteilung für Bildung und Fähigkeiten (2002). "Beratung zur Entwicklung der Rolle des Schulunterhaltsmitarbeiter". London: DFES

Externe Links