Sekundarschulbildung

Sekundarschulbildung oder Post-Primary Education deckt zwei Phasen auf der Internationale Standardklassifizierung der Bildung Skala. Stufe 2 oder Sekundarstufe (weniger häufig Junior Secondary Education) wird als die zweite und letzte Phase von angesehen Grundausbildungund Stufe 3 (Abschluss der Sekundarstufe II ist die Bühne vor Tertiärausbildung. Jedes Land zielt darauf ab, Grundbildung zu erbringen, aber die Systeme und die Terminologie bleiben einzigartig für sie. Die Sekundarschulbildung findet in der Regel nach sechs Jahren statt Grundschulbildung und folgt von höhere Bildung, Berufsbildung oder Beschäftigung.^[1] In den meisten Ländern ist die Sekundarschulbildung verpflichtendZumindest bis zum Alter von 16 Jahren betreten Kinder im Alter von 12 Jahren in der typischen Sekundärphase. Die obligatorische Bildung erstreckt sich manchmal auf 19 Jahre.

Seit 1989 wird Bildung als grundlegendes menschliches Recht für ein Kind angesehen. Artikel 28 der Übereinkommen über die Rechte des Kindes Staaten, dass die Grundschulbildung frei und obligatorisch sein sollte, während verschiedene Formen der Sekundarschulbildung, einschließlich allgemeiner und beruflicher Bildung, für jedes Kind verfügbar und zugänglich sein sollten. Die Terminologie hat sich als schwierig erwiesen, und es gab keine universelle Definition, bevor ISCED den Zeitraum zwischen Grundschulbildung und Universität in die Junior -Sekundarstufe und die Sekundarschulbildung unterteilte.

In klassischen und mittelalterlichen Zeiten wurde von der Kirche die Söhne des Adels und für Jungen, die sich auf Universitäten und das Priestertum vorbereiten, von der Kirche zur Verfügung gestellt. Da der Handel navigationale und wissenschaftliche Fähigkeiten erforderte, erweiterte die Kirche widerwillig den Lehrplan und erweiterte die Aufnahme. Mit dem Reformation Der Staat rang die Kontrolle des Lernens aus der Kirche und mit Comenius und John Locke Die Bildung änderte sich von der Wiederholung des lateinischen Textes zum Aufbau von Wissen im Kind. Bildung war für die wenigen. Bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts wurden die Sekundarschulen organisiert, um die Bedürfnisse verschiedener sozialer Klassen zu erfüllen, wobei die Arbeiterklassen 4 Jahre, die 5 -jährige Handelsklasse und die Elite 7 Jahre erzielten. Die Rechte an einer Sekundarschulbildung wurden nach 1945 kodifiziert, und einige Länder wechseln für alle Jugendlichen unter 19 Jahren auf obligatorische und freie Sekundarschulbildung.

Definition

Die Sekundarschulbildung ist in den meisten Ländern die Phase des Bildungskontinuums für die Entwicklung der Jungen während ihrer Adoleszenz, der schnellsten Phase ihres körperlichen, geistigen und emotionalen Wachstums, verantwortlich. Es befindet sich auf dieser Bildungsniveau, insbesondere in seinem ersten Zyklus, wo Werte und Einstellungen in der Grundschule zusammen mit dem Erwerb von Wissen und Fähigkeiten fester verankert sind.

-Von der UNESCO, Reform der Sekundarschulbildung: Auf dem Weg zu einer Konvergenz der Wissenserwerb und der Entwicklung von Fähigkeiten, 2005^[2]

Die 1997 Internationale Standardklassifizierung der Bildung (Isced) beschreibt sieben Ebenen, die verwendet werden können, um Bildung international zu vergleichen. Innerhalb eines Landes können diese auf unterschiedliche Weise mit unterschiedlichem Alter und lokalen Konfessionen umgesetzt werden. Die sieben Ebenen sind:^[1]

• Stufe 0-Vor-Primärbildung
• Level 1 - Grundschulbildung oder erste Phase der Grundbildung
• Stufe 2 - Sekundäre oder zweite Stufe der Grundbildung
• Stufe 3 - (obere) Sekundarschulbildung
• Stufe 4-postsekundäre Nicht-Terress-Bildung
• Stufe 5 - Erste Stufe der tertiären Bildung
• Stufe 6 - Zweite Stufe der Tertiärbildung

Innerhalb dieses Systems, Level 1 und 2 - dh Grundschul- und Sekundär - zusammenform Grundausbildung. Darüber hinaus können die nationalen Regierungen das Etikett von beibringen Sekundarschulbildung zu den Stufen 2 bis 4 zusammen, Stufen 2 und 3 zusammen oder Level 2 allein. Diese Level -Definitionen wurden für statistische Zwecke zusammengestellt und die Sammlung vergleichender Daten national und international ermöglicht. Sie wurden von der genehmigt UNESCO Generalkonferenz auf ihrer 29. Sitzung im November 1997. Obwohl sie datiert werden können, bieten sie eine universelle Reihe von Definitionen^[1] und bleiben im Update 2011 unverändert.^[3]

Der Anfang von Sekundarstufe ist durch den Übergang vom Einklassen-Lehrer gekennzeichnet, der alle Inhalte an eine Kohorte von Schülern liefert, zu einem, in dem Inhalte von einer Reihe von Subjektspezialisten geliefert werden. Das Bildungsziel ist es, die Bereitstellung von Grundschulbildung (damit die Bereitstellung von Grundfähigkeiten abzuschließen) zu vervollständigen und die Grundlagen für lebenslanges Lernen zu legen.^[1]

Die untere Sekundarschulbildung wird wahrscheinlich diese Kriterien zeigen:

• Eintritt nach rund 6 Jahren Grundschulbildung
• Das Erfordernis für hochqualifiziertere Lehrer, die nur innerhalb ihres Spezialismus lehren
• Verlassen Sie Kurse der Stufe 3 oder berufliche Bildung oder Beschäftigung nach 9 oder mehr Gesamtjahre.

Das Ende der sekundären Bildung fällt häufig mit dem Ende der obligatorischen Bildung in Ländern zusammen, in denen dies existiert.^[1]

(Abschluss der Sekundarstufe II Beginnt nach Abschluss der Grundbildung, die auch als Abschluss der Sekundarschulbildung definiert ist. Der Bildungsfokus ist je nach Interesse und zukünftiger Ausrichtung des Schülers unterschiedlich. Bildung auf dieser Ebene ist normalerweise freiwillig.

(Obere) Sekundarschulbildung wird wahrscheinlich diese Kriterien zeigen:

• Eintritt nach rund 9 Jahren Grundbildung
• Das typische Alter beim Eintritt liegt zwischen 14 und 16 Jahren
• Alle Lehrer haben Qualifikationen der Stufe 5 in dem Fach, das sie unterrichten
• Verlassen Sie die Kurse der Stufe 4 oder 5 oder zur direkten Beschäftigung.^[1]

Weitere Probanden können fallen gelassen werden, und ein erhöhter Spezialismus tritt auf. Der Abschluss der (oberen) Sekundarschulbildung bietet die Eintrittsanforderungen für die Tertiärbildung der Stufe 5, die Eintrittsanforderungen an die technische oder berufliche Ausbildung (Stufe 4, Nicht -Tertiärkurs) oder einen direkten Eintritt in den Arbeitsplatz.

2012 die Isced Veröffentlichte weitere Arbeiten zu Bildungsebenen, auf denen bestimmte Pfade kodifiziert und die Tertiärniveaus neu definiert wurden. Die untere Sekundarschulbildung und (obere) Sekundarschulbildung konnten zwischen 2 und 5 Jahren dauern, und der Übergang zwischen zwei würde häufig sein, wenn den Schülern eine Subjektauswahl zugelassen wurde.^[3]

Die Terminologie für Sekundarschulen variiert je nach Land, und die genaue Bedeutung von diesen variiert. Sekundarschulen können auch genannt werden Akademien, Colleges, Gymnasien, Hochschulen, Lyceums, Mittelschulen, Vorbereitungsschulen, Colleges in sechster Form, Oberschulen, oder Berufsschulenunter anderem. Weitere Informationen zur Nomenklatur finden Sie unter dem Abschnitt unten nach Land.

Geschichte

Eine Form der Bildung für Jugendliche wurde in allen notwendig Gesellschaften mit einem Alphabet und im Handel beschäftigt. In Westeuropa kann eine formelle Sekundarschulbildung auf die zurückgeführt werden Athener Bildungsreformen von 320BC. Obwohl ihre Zivilisation in den Schatten gestellt wurde und sie versklavt wurden, wurden hellenistische athenische Lehrer in der geschätzt Römisches System. Die römischen und hellenistischen Schulen der Rhetorik lehrten die sieben freien Künste und Wissenschaften - Grammatik, Rhetorik, Logik, Arithmetik, Geometrie, Musik und Astronomie - die als Vorbereitung für die Studie auf tertiärer Ebene von Theologie, Recht und Medizin angesehen wurden. Jungen wären bereit gewesen, diese Schulen von privaten Tutoren zu Hause zu betreten. Mädchen hätten nur zu Hause Unterricht erhalten.^[4]

England bietet eine gute Fallstudie. Als Augustinus von Canterbury brachte Christentum Dort im Jahr 597 gab es keine Schulen. Er brauchte ausgebildete Priester, um Gottesdienste und Jungen im Chor zu sangen. Er musste beide Grammatikschulen schaffen, die Latein unterrichteten, um dem Englisch das Studium für das Priestertum zu studieren, und Songschulen (Chorschulen), die die "Söhne von GentleFolk" ausgebildeten, um in Kathedralenchöre zu singen.^[5][4] Im Falle des Canterbury (597) und Rochester (604), beide existieren noch. Bede in seinem Kirchliche Geschichte . Computus Neben den Werken der Heiligen auch in diesem Stadium gab es Spannungen, da die Kirche besorgt war, dass das Wissen über Latein dem Schüler Zugang zu nichtchristlichen Texten ermöglichen würde, die sie nicht wünschen würden.^[4]

Im Laufe der Jahrhunderte führt zur Renaissance und Reformation Die Kirche war der Hauptanbieter der Sekundarschulbildung. Verschiedene Invasionen und Schismen innerhalb der kontrollierenden Kirche stellten den Fokus der Schulen in Frage, und der Lehrplan und die Sprache des Unterrichts wachsen und lehnten nach. Ab 1100 wurden mit dem Wachstum der Städte die Grammatikschulen „frei“ der Kirche gegründet und einige kirchliche Grammatikschulen an die Laïty übergeben. Die Universitäten wurden gegründet, die nicht nur die Schüler für das Priestertum trainieren.^[4]

Renaissance und Reformation

Während auf dem europäischen Festland die Renaissance Vorangegangen ReformationDie örtlichen Bedingungen in England ließen die Reformation an erster Stelle standen. Bei der Reformation ging es darum, unter anderem die Laïty zu ermöglichen, die Bibel auf ihre eigene Weise ohne die Intervention von Priestern und vorzugsweise in der Umgangssprache zu interpretieren. Dies stimulierte die Grundlage für freie Grammatikschulen- die nach einem weniger eingeschränkten Lehrplan gesucht haben. Kolonialisierung Erforderliche Navigation, Mensuration, Sprachen und Verwaltungsfähigkeiten. Die Laïty wollten diese ihren Söhnen beigebracht. Nach Gutenberg1455^[6] hatte bewegliche Metalldruckdruck beherrscht und Tyndale hatte die Bibel ins Englische übersetzt (1525),^[7] Latein wurde zu einer Fähigkeit, die der katholischen Kirche und den Söhnen des konservativen Adels vorbehalten war. Die Schulen wurden für die Söhne von Händlern in Europa und auch für die Kolonien zum Beispiel eingerichtet- zum Beispiel Boston Latin Grammar School (1635).

Comenius (1592–1670),^[8] a Mährischer evangelisch schlug ein neues Bildungsmodell vor, bei dem Ideen eher der theoretischen als durch Wiederholung entwickelt wurden, in der Sprachen in der Umgangssprache und in der Umgangssprache unterrichtet wurden und universelle Bildung unterstützt. In seinem Didactica Magna (Großartige didaktisch),^[9] Er skizzierte ein System von Schulen, das genau zu vielen westlichen Schulsystemen ist: Kindergarten, Grundschule, Sekundarschule, Six-Form College, Universität.^[10] Locke's Einige Gedanken über Bildung (1693) betonte die Bedeutung einer breiteren intellektuellen Ausbildung, moralischer Entwicklung und körperlicher Verhärtung.

Die Grammatikschulen dieses Zeitraums können in drei Gruppen eingestuft werden: die neun führenden Schulen, von denen sieben Boarding -Institutionen, die den traditionellen Lehrplan der Klassiker beibehalten haben, und hauptsächlich "The Aristocracy and the Squirearchy" dienten; Die meisten der alten Stiftungsgrammatikschulen, die in ihren unmittelbaren Orten eine breite soziale Basis dienen, die auch am alten Lehrplan hielten; Die Grammatikschulen in den größeren Städten und dienten den Familien von Händlern und Handwerken, die Veränderungen angenommen haben.^[4]

Industrialisierung

Während des 18. Jahrhunderts weitete sich ihre soziale Basis und ihr Lehrplan entwickelte sich insbesondere in Mathematik und Naturwissenschaften. Dies war jedoch keine universelle Bildung und wählte sich durch Wohlstand selbst aus ^[4] Die industrielle Revolution hat das verändert. Die Industrie benötigte eine ausgebildete Belegschaft, in der alle Arbeitnehmer eine Grundausbildung abgeschlossen haben mussten. In Frankreich, Ludwig XIV, rang die Kontrolle über Bildung von den Jesuiten, Condorcet Konfiguration Kollèges Für universelle Sekundarstufe im ganzen Land hat Napoleon ein reguliertes System von vorbereitet Lycee.^[11] In England, Robert Peel's Fabrikgesetz von 1802 Erforderte ein Arbeitgeber, in mindestens den ersten vier Jahren der sieben Jahre der Lehrlingsjahre Unterricht in Lesen, Schreiben und Arithmetik zu erteilen. Der Staat hatte die Verantwortung für die übernommen Grundausbildung der Armen. Die Bereitstellung von Schulplätzen blieb unzureichend, daher schuf ein Befehl im Rat vom 10. April 1839 die Ausschuss des Geheimrates für Bildung.^[12]

Allgemeinbildung

Es gab erhebliche Opposition gegen die Idee, dass Kinder aller Klassen eine Grundschulbildung erhalten sollten, alle Initiativen wie Industrieschulen und Sonntagsschulen waren anfangs eine private oder kirchliche Initiative. Mit dem Tolle Ausstellung von 1851Es wurde klar, wie weit das englische Bildungssystem hinter sich gefallen war. ^[12]

Drei Berichte wurden beauftragt, die Bildung von Kindern der oberen, mittleren und arbeitenden Klasse zu untersuchen. Das Clarendon Commission versuchte, die neun großen öffentlichen Schulen zu verbessern. Das Taunton Commission schaute dir die 782 stifteten Grammatikschulen (privat und öffentlich) an. Sie fanden unterschiedliche Qualität und eine fleckige geografische Berichterstattung, wobei zwei Drittel aller Städte keine Sekundarschule hatten. Es gab keine klare Konzeption des Zwecks der Sekundarschulbildung. Es gab nur dreizehn Mädchenschulen und ihre Studiengebühren waren oberflächlich, unorganisiert und unwissenschaftlich. Sie empfahlen ein System von Schulen in der ersten Klasse, das auf ein Abgangsalter von 18 Jahren abzielte, als Vorbereitung auf Jungen der oberen und oberen Mittelklasse, die in die Universität eindringen, die zweite Klasse gegen 16 Jahre lang für Jungen, die sich auf die Armee oder die neueren Berufe vorbereiten und die dritte Klasse, die auf ein Abgangsalter von 14 Jahren für Jungen kleiner Mieterbauern, kleine Handwerker und überlegene Handwerker ausgerichtet ist. Dies führte zu der 1869 Stifted Schools Act Was befürwortete, dass Mädchen die gleiche Ausbildung wie Jungen genießen sollten.^[13]

Das Newcastle Commission erkundigte sich "in den Bundesstaat der öffentlichen Bildung in England und berücksichtigen und berichten, welche Maßnahmen für die Erweiterung des soliden und billigen Grundunterrichts für alle Klassen der Menschen erforderlich sind". Es produzierte 1861 Newcastle Report und das führte zum 1870 Grundschulbildung (Forster Act).^[13]

Die von den eingerichteten Schulbretter 1870 Grundschulbildung (Forster Act) und wurden von der Sekundarschulbildung von der abgeliefert Cockerton -Urteil von 1899. Die Schule, die das Alter zu dieser Zeit verließ, war 10. Das Urteil veranlasste das 1902 Bildungsgesetz (Balfour Act). Die obligatorische Bildung wurde auf 12 erweitert. Die neue Lokale Bildungsbehörden (Lea) s, die aus den Schulscheiben gebildet wurden; begann sich zu öffnen Höhere Grundschulen (ISCED Level2) oder County -Schulen zur Ergänzung der ausgestatteten Grammatikschulen. Diese LEAs durften Sekundarschulen der zweiten Klasse bauen, die in der Hauptsache zur Zukunft wurden sekundäre moderne Schulen. ^[14]

In dem "1904 Vorschriften für Sekundarschulen", das Bildungsausschuss stellte fest, dass Sekundarschulen anbieten sollten:

Ein vierjähriger Fachkurs, der zu einem Zertifikat in englischer Sprache und Literatur, Geographie, Geschichte, Fremdsprache, Mathematik, Wissenschaft, Zeichnung, manueller Arbeit, körperliches Training und für Mädchen, Hauswiferei führt. ^[14]

Das Bildungsgesetz 1918 (Fisher Act) erweitert obligatorische Vollzeitbildung bis 14und empfohlen obligatorische Teilzeitausbildung von 14 bis 18. Die Hadlow -Bericht, "Bildung der Jugendliche" (1926) schlugen vor, dass es einen Bruchpunkt bei elf geben sollte, die Grundschulen und weiterführende Schulen einrichten.^[14]

Das Vereinte Nationen1947 gegründet war für alle, aber die Definition war schwer zu formulieren.Die universelle Erklärung der Menschenrechte (1948) erklärten, dass die Grund- und Grundausbildung, die es nicht definierte, ein Recht war, von allen genossen zu werden. Das Bildungsgesetz 1944 (Butler Act) nahm wesentliche Änderungen an der Finanzierung der staatlichen Ausbildung mithilfe des dreigliedrigen Systems vor, durfte jedoch nicht private Schulen angehen. Es stellte das GCE 'O'Level mit 16 und das' A 'mit 18 vor, brachte aber nur die Schule auf, die das Alter bis 15 Jahre verließ, was die Prüfung für die Mehrheit nicht zugänglich machte. Ein Jahr der ISCED -Stufe 3 (obere) Sekundarschulbildung war jedoch obligatorisch und frei. ^[15]

1972 wurde die Schule verlassen auf 16. Die Education and Skills Act 2008Als es im akademischen Jahr 2013 in Kraft trat, erforderte zunächst die Teilnahme an irgendeiner Form von Bildung oder Ausbildung bis zum Schuljahr, in dem das Kind 17 Jahre alt wurde, gefolgt von dem Alter, das 2015 zum 18. Geburtstag des jungen Menschen erhöht wurde.^[16] Dies wurde als Erhöhung des "Teilnahmealters" bezeichnet^[17] Um es von der Schule zu unterscheiden, die das Alter verlässt, der bei 16 bleibt.^[18] Somit folgt das Vereinigte Königreich der Richtlinie der ISCED Level 3 (obere) Sekundarschulbildung.

Recht auf eine Sekundarschulbildung

Das Vereinte Nationen war stark in seinem Engagement für die Bildung für alle, fiel in sprachliche Schwierigkeiten ein, dieses Recht zu definieren.

„Artikel I: Zwecke und Funktionen 1. Der Zweck der Organisation ist es, zu Frieden und Sicherheit beizutragen, indem sie die Zusammenarbeit zwischen den Nationen durch Bildung, Wissenschaft und Kultur fördert, um den universellen Respekt vor Gerechtigkeit, die Rechtsstaatlichkeit und für die Rechtswissenschaften weiter Menschenrechte und Grundfreiheiten, die für die Völker der Welt ohne Unterscheidung von Rasse, Geschlecht, Sprache oder Religion bestätigt werden, durch die Charta der Vereinten Nationen. ““

Die universelle Erklärung der Menschenrechte (1948) erklärten, dass die Grund- und Grundbildung ein Recht war, von allen genossen zu werden, konnte aber auch weder eine Grund- und Grundausbildung definieren.

Artikel 26: (1) Jeder hat das Recht auf Bildung. Bildung ist zumindest in den Grund- und Grundphasen frei. Grundschulbildung ist obligatorisch. Die technische und professionelle Ausbildung ist allgemein verfügbar und die Hochschulbildung ist auf der Grundlage von Verdiensten gleichermaßen zugänglich.

Es wurde angenommen, dass die Grundschulbildung war GrundausbildungDer Anspruch auf Kinder- und Grundbildung war ein Recht für den Arbeiter, aber für einen Anwalt ist die Definition weder qualitativ (mit der Angabe, was Bildung bedeutet) noch quantitatives Sprichwort, wenn es beginnt und wann es abgeschlossen ist. Der Begriff sekundär ist nicht definiert oder erwähnt. Zusammen hat dies die Länder ermöglicht, kostenlose, obligatorische Grundschulbildung bei 11 oder nur die Bildung nach den Jungen in der Vergangenheit zu kündigen.^[19]

Artikel 28 der Übereinkommen über die Rechte des Kindes (1989) erklärten, dass die Grundschulbildung frei und obligatorisch sein sollte, während verschiedene Formen der Sekundarschulbildung, einschließlich der allgemeinen und beruflichen Bildung, für jedes Kind verfügbar und zugänglich sein sollten. Kostenlose Bildung sollte bereitgestellt und finanzielle Unterstützung im Notfall angeboten werden. ^[20] Im Jahr 1990 versuchte bei Jomtien erneut, die Grundausbildung in der Inhalte zu definieren und wie sie geliefert werden sollte. „Grundbildung“ ist definiert als „Aktion, die„ grundlegende Lernbedürfnisse “entsprechen. „Grundschulbildung“ gilt als „Hauptablieferungssystem der Grundbildung“.^[21] Was in Principals für Handlungen erklärt wird:

Begriff der grundlegenden Lernbedürfnisse aller Mittel: frühkindliche Pflege- und Entwicklungsmöglichkeiten; relevante, qualitativ hochwertige Grundschulbildung oder gleichwertige außerschulische Ausbildung für Kinder; und Alphabetisierung, Grundkenntnisse und Lebenskompetenztraining für Jugendliche und Erwachsene. “^[21]

Die Annahme, dass die Ausbildung von Grundkenntnissen und Lebenskompetenzen für Jugendliche die Funktion der Sekundarschulbildung war. Dies wurde durch die kodifiziert Isced Unterlagen. ^[22] Der Dakar -Rahmen für Handlungen 2010 Ziel 2 Bundesstaaten: Stellen Sie sicher, dass alle Kinder, insbesondere Mädchen, Kinder unter schwierigen Umständen und Personen, die zu ethnischen Minderheiten gehören, Zugang zu und vollständig frei und obligatorisch (primär im Sinne grundlegend) Bildung von guter Qualität haben und vollständige Kinder haben. Der Dakar -Rahmen für das Action 2010 Ziel 5 Staaten: Beseitigung geschlechtsspezifischer Unterschiede in der Primär- und Sekundarschulbildung bis 2005 und Erreichung der Gleichstellung der Geschlechter in der Bildung bis 2015, wobei der Schwerpunkt auf dem vollen und gleichberechtigten Zugang und gleichberechtigten Zugang und Erreichung von Mädchen in der Grundausbildung von guter Qualität gewährleistet ist . ^[23]

Im Jahr 1996 die Europäischer Rat adoptierte die überarbeiteten Europäische Sozialcharterdie Sekundarschulbildung garantiert.^[24]

Malala Yousafzai, Friedensnobelpreis Gewinner in einem sagte in einem Interview von 2017, das:

„Mein Ziel ist es, sicherzustellen, dass jedes Kind, Mädchen und Jungen die Gelegenheit bekommen, zur Schule zu gehen.“ „Es ist ihr grundlegendes Menschenrecht, also werde ich daran arbeiten und ich werde nie aufhören, bis ich das letzte Kind sehe zur Schule gehen." ^[25]

2017, Human Rights Watch verabschiedete eine Richtlinie, in der die Staaten aufgefordert wurden, sofort Maßnahmen zu ergreifen, um sicherzustellen, dass die Sekundarschulbildung für alle kostenlos und bis zum Ende der Sekundärschule obligatorisch ist. Dies war ein Aufruf, die Sekundarschulbildung als Teil des Mindestkerns des Rechts auf Bildung aufzunehmen und als unmittelbare Verpflichtung zu betrachten.^[26]

Zukünftige Anweisungen für die Sekundarschulbildung

UNESCO Es ist der Ansicht, dass, um junge Menschen auf das Leben vorzubereiten und in einer sich schnell verändernden Welt zu arbeiten, Bildungssysteme auf Sekundarstufe neu ausgerichtet werden müssen, um ein breites Repertoire an lebensmittelkillen zu vermitteln. Zu diesen Fähigkeiten sollten die wichtigsten generischen Kompetenzen, nicht berufsspezifische praktische Fähigkeiten, IKT, die Fähigkeit gehören, unabhängig zu lernen, in Teams, Unternehmertum und bürgerschaftlicher Verantwortung zu arbeiten.^[27]

Sie können am besten durch eine gemeinsame grundlegende Lernzeit und durch die Umschaltung der Regie von Schülern in akademische und berufliche Ströme so lange wie möglich vermittelt werden, und dann sollte es Flexibilität geben, um die freie Bewegung der Schüler zwischen den Strömen je nach ihren Fähigkeiten und ihrer Fähigkeiten zu gewährleisten und sicherzustellen Neigungen. Die Akkreditierung in einem Stream sollte sowohl im anderen als auch für den Zugang zur Hochschulbildung eine gleiche Anerkennung haben. Dies wird junge Menschen mit mehreren Fähigkeiten ausrüsten, damit sie bereit sind, in ihrem Arbeitsleben mehrmals in die Belegschaft einzutreten und in die Belegschaft einzutreten, als Lohnangestellte oder selbständige Unternehmer, und sich erneut zu übertragen, wenn ihre Fähigkeiten veraltet sind.^[27]

Es erkennt an, dass es kein einziges Modell gibt, das allen Ländern oder sogar allen Gemeinden in einem bestimmten Land entspricht. Die Bildungspolitik auf der Sekundarstufe sollte kontinuierlich überprüft werden, um mit wissenschaftlichen und technologischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Veränderungen in Schritt zu bleiben.^[27]

Förderung der Rechtsstaatlichkeit

Jugend ist mit einer Zeit des signifikanten Wachstums verbunden, in der Identität, Zugehörigkeit und Sozialisation, insbesondere bei Gleichaltrigengruppen, besonders wichtig ist. Sekundarschulen spielen eine wichtige Rolle in der Sozialisation, Entwicklung und Bildung ihrer Ideen und des Ansatzes der Jugendlichen für die Jugend Gerechtigkeit, Demokratie und Menschenrechte.^[28]

Ausbildung Systeme, die fördern Bildung für Gerechtigkeitdas heißt, Respekt vor dem Rechtsstaatlichkeit (ROL) Stärken Sie zusammen mit internationalen Menschenrechten und Grundfreiheiten die Beziehung zwischen Lernenden und öffentlichen Institutionen mit dem Ziel, junge Menschen zu befähigen, Verfechter des Friedens und Gerechtigkeit zu werden. Die Lehrer sind an vorderster Front dieser Arbeit und spielen zusammen mit Familien eine prägende Rolle bei der Gestaltung der Zukunft der Einstellungen und Verhaltensweisen der Jugend.^[28]

Karriere- und Lebensplanungsausbildung

Aktivitäten für Karriere- und Lebensplanungsausbildung (CLPE) sowie (Karriere) Entwicklungsausbildung finden an Sekundarschulen in statt Hongkong. Der Übergang der Schüler von Studie zur Arbeit ist in Hongkong wichtig und die Karriereausbildung in der Senioren -Sekundarschule in diesem Land wird daher zur Verfügung gestellt. Job Shadowing ist jedoch in ihren Sekundarschulen noch nicht getan.^[29]

Nach Land

Jedes Land hat die für sie am besten geeignete Form der Bildung entwickelt. Es besteht der Versuch, die Effektivität zu vergleichen, indem die Ergebnisse der Ergebnisse verwendet werden Pisa In jedem dritten Jahr bewertet dies die schulische Leistung in Bezug auf Mathematik, Wissenschaft und Lesen einer repräsentativen Stichprobe von 5000 fünfzehn Jahren aus jedem Land.^[30]

Namen für Sekundarschulen nach Land

• Argentinien: Secundaria oder polimodal, Escuela Secundaria
• Australien: weiterführende Schule, Sekundäres College
• Österreich: Gymnasium (Ober- & Unterstufe), Hauptschule, Höhere Bundeslehranstalt (Hbla), Höhere Technische Lehranstalt (HTL)
• Aserbaidschan: orta məktəb
• Bangladesch: Maddhomik Biddalay oder Secondery School (Klassen 6-10)
• Bahamas, die: Junior High (Klassen 7–9), Senior High (Klassen 10–12)
• Belgien: Lagere School/École Primaire, Secundair Onderwijs/École Secondaire, Humaniora/Humanités
• Bolivien: Educación Primaria Superior (Klassen 6–8) und Educación Secundaria, (Klassen 9–12)
• Bosnien und Herzegowina: Srednja Škola (buchstäblich Mittelschule), Gimnazija (Gymnasium)
• Brasilien: Ensino Médio (offiziell), Segundo Grau (früher)
• Brunei: meist Sekolah Menengah (Englische Übersetzung: Mittelschule), ein paar Maktab (Englische Übersetzung: Uni)
• Bulgarien: Cwor ено оразование (Klassen 8–12)
• Kanada: Weiterführende Schule, Junior High oder Mittelschule, Mittelschule, École Secondaire, Collegiate Institute, Polyvalente
• Chile: Enseñanza Medien
• China: Zhong Xue (中学; buchstäblich, Mittelschule), bestehend aus Chu Zhong (初 中; 初级 中学; buchstäblich Niedrige Mittelschule) von den Klassen 7 bis 9 und Gao Zhong (高中; 高级 中学; buchstäblich High-Level-Mittelschule) von den Klassen 10 bis 12
• Kolumbien: Bachillerato, Segunda Enseñanza (buchstäblich Zweites Lernen)
• Kroatien: Srednja Škola (buchstäblich Mittelschule), Gimnazija (Gymnasium)
• Zypern: Γυμνάσιο (Gymnasium), Ενιαίο λύκειο (Lyceum)
• Tschechische Republik: Střední Škola (buchstäblich Mittelschule), Gymnázium (Gymnasium), Střední Odborné Učiliště
• Dänemark: Gymnasium
• Dominikanische Republik: nivel Medio, Bachillerato
• Ägypten: Thanawya Amma (ثانوية عامة), (öffentliche sekundäre Zertifikat)
• Estland: Sekundarstufe der Sekundarstufe, Gymnasium, Lyceum
• Fidschi: weiterführende Schule, Uni
• Finnland: Lukio (Finn.) Gymnasium (Schwed.)
• Frankreich: Uni (Junior), Lycée (Senior)
• Deutschland: Gymnasium, Gesamtschule, Realschule, Hauptschule, Fachoberschule
• Griechenland: Γυμνάσιο (3 Jahre) (Gymnasium), Γενικό λύκειο (3 Jahre) (~ 1996, 2006 ~ vorhanden), Ενιαίο λύκειο (3 Jahre), (1997 ~ 2006) (Lyceum)
• Hongkong: Mittelschule (中學 Zung1 Hok6)
• Ungarn: Gimnázium (Gymnasium), Középiskola (umfassende Schule, lit. "Mittelschule"), Szakközépiskola (Berufsschule, lit. "Spezifizierte Mittelschule"))
• Island: Framhaldskóli (mennntaskóli, iðnskóli, Fjölbrautaskóli) von 11-13 Klasse. Nach der Grundschule (Klassen 1 bis 10) haben die Schüler die Möglichkeit, einen Framhaldskóli (Lit. Continuation School) einzugeben, der mindestens 3 Jahre dauern wird.
• Indien: Mittelschule, höheren Schule
• Indonesien: Sekolah Menengah Atas (SMA) (lit. "obere Mittelschule"), Sekolah Menengah Pertama (SMP) (lit. "Erste Mittelschule"), Sekolah Menengah Kejuruan (Smk) (Berufsschule, lit. "Middle Vocational School")
• Irland: Meánscoil oder Mittelschule
• Iran: Madrese Rahnamie (مدرسه راهنمika), (öffentliches sekundäres Zertifikat)
• Israel: Wette Sefer Tichon (בית ספר תיכון) (buchstäblich Mittelschule, aber in Wirklichkeit Klassen 9-12)
• Italien: Scuola Secondaria di Primo Grado (3 Jahre) + Scuola Secondaria di Secondo Grado (5 Jahre): Liceo, Istituto Tecnico und Istituto Professionale
• Jamaika: Weiterführende Schule (öffentliche Schule 7–13), Colleges (GROSSE-AIDIDE-Schulen 7–13)
• Japan: Chūgakkō (中学校; buchstäblich Mittelschule), kōtōgakkō (高等 学校; buchstäblich weiterführende Schule), Chūtōkyōikugakkō (中等 教育 学校; Sekundarschule)- im Vor-Meiji Bildungssystem, das Äquivalent wurde "Chūsei" genannt
• Lettland: Vidusskola (buchstäblich Mittelschule)
• Liechtenstein: Gymnasium
• Litauen: Vidurinė Mokykla (buchstäblich Mittelschule), Gimnazija (Gymnasium), licėjus (Lyceum)
• Macau: Escola Secundária (中學 Zung1 Hok6): Schulen mit Sekundärabschnitten haben Ensino Secundário (中學 教育 Zung1 HOK6 GAAU3 JUK6)
• Malaysia: Mittelschule oder Sekolah Menengah, manchmal weiterführende Schule wird genutzt
• Malta: Skola Sekondarja oder Mittelschule
• Mexiko: Bildungspräparat
• Mongolei: бүрэн дунд с грулль
• Marokko: Auf Arabisch: Junior: Madrasa, ich würde Ta'hilia "(مدرسة إعدادية تأهيلية / Vorbereitete qualifikative Schule); Senior: Madrasa, ich würde sich Thanawia (مدر] إعدادية ثانوية / Vorbereitete Sekundarschule) - Auf Französisch: Lycée
• Niederlande: Middelbare School oder Voortgezet Onderwijs
• Neuseeland: weiterführende Schule, Uni oder Mittelschule
• Nigeria: Mittelschule, Junior- oder Senior -Sekundarschule
• Norwegen: Videregående Skole
• Pakistan: Mittelschule, höheren Schule
• Paraguay: Educación Medien
• Peru: Educación Secundaria oder Escuela Secundaria
• Philippinen: Mataas Naaaralan; kann in "Junior High School" (Klasse 7–10) und "Senior High School" (Klassen 11–12) unterteilt werden
• Polen: Liceum (Klassen 9–12), Technikum (Fachoberschule)
• Portugal: 2º Ciclo do Ensino básico (5. und 6. Klassen), 3º Ciclo do Ensino básico (7. bis 9. Klassen) und Ensino Secundário, LICeu (10. bis 12. Klassen)
• Rumänien: Gimnaziu (Klassen 5–8), LICeu (Klassen 9–12)
• Russland: средня школа (buchstäblich Mittelschule); Klassen 5–9 Junior Middle School (obligatorisch), Klassen 10–11 Obere Mittelschule (freiwillig)
• Serbien: Gymnasium (4 Jahre), Fachmann Schulen (4 Jahre), Berufsschulen (3 oder 4 Jahre)
• Slowenien: Gimnazija (Gymnasium), Srednja Šola (buchstäblich Mittelschule)
• Südafrika: Weiterführende Schule oder Hoërskool
• Südkorea: 중고등 학교 학교 中 高等 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ 교육 교육 교육 교육 교육 (Chungdŭng'gyoyuk; buchstäblich mittlere Bildung), bestehend 중학교 (Chunghakkyo; Die Sekundarschule, Jahre 7 bis 9 Jahre, obwohl sie als "Mittelschule 1–3" bezeichnet) und 고등 학교 (고등 학교 (Kodŭnghakkyo; Die Sekundarschule, Jahre 10 bis 12 Jahre, obwohl sie als "High School Grade 1–3" bezeichnet wird)
• Spanien: Educación Secundaria, bestehend aus zwei Zyklen: E.S.O. (Educación Secundaria Obligatoria, obligatorische Sekundarschulbildung, 4 Jahre, 7. bis 10. Klasse) und Bachillerato (Nicht-obligatorische Sekundarschulbildung, 2 Jahre, 11. und 12. Klasse); Früher (für die bis zum 31. Dezember 1983 geborenen Personen) umfasste die Grundschulbildung bis zur 8. Klasse, und die Sekundarschulbildung bestand aus zwei nicht obligatorischen Zyklen: B.U.P. (Bachillerato Unificado Polivalente, 3 Jahre, 9. bis 11. Klasse) und C.O.U. (Curso de Orientación Universitaria, 1 Jahr, 12. Klasse)
• Sri Lanka: Junior Secondary School, Senior Secondary School
• Schweden: Gymnasium
• Schweiz: Gymnasium, Mittelschule, Uni oder Lycée
• Taiwan: Junior High School (國民 中學), Oberstufe (高級 中學), Berufliches Gymnasium (高級 職業 中學), Militärschule (軍校) und Komplette High School (完全 中學).
• Thailand: Matthayommasueksa (มัธยมศึกษา; zündete. "Sekundarschulbildung")
• Trinidad und Tobago: Mittelschule, Formen 1 bis 5 (5 Jahre) oder Formulare 1-6 (7 Jahre)
• Truthahn: Lise
• Ukraine: середня школа (buchstäblich Mittelschule); Klassen 5–9 Junior Middle School (obligatorisch), Klassen 10–12 Obere Mittelschule (freiwillig)
• Vereinigtes Königreich
  • England und Wales: Mittelschule (kann als bezeichnet werden weiterführende Schule)
  • Nordirland: Mittelschule oder Gymnasium
  • Schottland: weiterführende Schule oder Akademie
• Vereinigte Staaten: High School (Nordamerika) (Normalerweise wird die Klassen 9 bis 12, aber manchmal 10–12, es wird auch genannt Oberstufe) wird immer als sekundäre Bildung angesehen; Junior High School oder Mittelstufe oder Mittelschule (6–8, 7–8, 6–9, 7–9 oder andere Variationen) gelten manchmal als Sekundärbildung.
• Uruguay: Liceo oder Secundaria (3 Jahre obligatorischer Bildung: Ciclo Básico; und 3 Jahre Spezialisierung: Bachillerato Diversificado, in: Geisteswissenschaften (Recht oder Wirtschaft), Biologie (Medizin oder Agronomie), Wissenschaft (Ingenieurwesen oder Architektur) und Kunst
• Venezuela: Bachillerato
• Vietnam: Trung học cơ sở (abgekürzte THCs, lit. "Basic Middle School", entspricht der Junior High School in den USA); trung học phổ thông (Abbr. THPT, LIT. "General Middle School", entspricht der Senior High School in den USA)

Siehe auch

• Education Index
• Kategorie: Sekundarschulbildung nach Land für Sekundarschulbildung in einzelnen Ländern
• Liste der Hochschulen und Universitäten nach Land
• Liste der ältesten Schulen der Welt
• Liste der Schulen nach Land
• Liste der Länder nach Sekundarschulbildung
• Studentenorientierung, kann verwendet werden, um den Menschen ihre Berufung zu ermöglichen
• Programm für internationale Studentenbewertung (2000 bis 2012) PISA -Test des 15 -jährigen Errungens

Quellen

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Verweise

Literaturverzeichnis

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