Nationale Lehrplanbewertung

Das Nationale Lehrplanbewertung bezieht sich normalerweise auf die gesetzlichen Bewertungen, die in Grundschulen in England durchgeführt wurden, umgangssprachlich als Standard -Erreichungstests (Sats). Die Bewertungen bestehen aus einer Kombination aus Tests und Bewertungen für Lehrer und werden in allen staatlich finanzierten Grundschulen in England verwendet, um die Erreichung von Schülern gegen die Studienprogramme des nationalen Lehrplans am Ende der Schlüsselstadien 1 und 2 zu bewerten Wenn die meisten Schüler 7 bzw. 11 Jahre alt sind. Bis 2008 waren auch am Ende von Bewertungen erforderlich Schlüsselstufe 3 (14-Jährige) in Sekundarschulen, nach denen sie verschrottet wurden.

Geschichte

Die Bewertungen wurden nach der Einführung eines nationalen Lehrplans an Schulen in England und Wales unter dem eingeführt Bildungsreformgesetz 1988. Als der Lehrplan von 1989 nach und nach ausging, wurden zwischen 1991 und 1995 gesetzliche Bewertungen eingeführt, wobei diejenigen in der Schlüsselstufe 1 zuerst nach den Schlüsselstufen 2 bzw. 3 folgten, da jede Kohorte eine vollständige Schlüsselstufe absolvierte.[1] Die Bewertungen wurden nur für die Kernfächer Englisch, Mathematik und Wissenschaft eingeführt. Die ersten Bewertungen in der Schlüsselstufe 1 waren eine Reihe von grenzüberschreitenden Aufgaben im Klassenzimmer, die als standardisierte Bewertungsaufgaben bezeichnet werden - daher das gemeinsame Akronym "SATs". Die Komplexität der Verwendung dieser bedeutete jedoch, dass sie schnell durch formellere Aufgaben ersetzt wurden.[1] Die Bewertungen in den Schlüsselstufen 2 und 3 wurden unter Verwendung herkömmlicherer Tests entwickelt.

In allen drei Schlüsselphasen wurden Tests zur Hauptform der gesetzlichen Bewertung, aber es wurde auch ein separater Strang der Lehrerbewertung verwendet. Dies ermöglichte es den Lehrern, Urteile über die von ihnen unterrichteten Schüler zu fällen, basierend auf ihrem Wissen über das Lernen und die Erreichung des Schülers des Schülers gegen die im nationalen Lehrplan enthaltenen Erreichungsziele. Die Ergebnisse sowohl von Tests als auch von Lehrerbewertungen wurden unter Verwendung einer gemeinsamen Skala der Leistungsniveaus von 1 bis 8 in den drei Schlüsselstadien berichtet, wobei die nationale Erwartung, dass die Schüler im Alter von 7 Jahren Stufe 2 erreichen würden. Stufe 4 im Alter von 11 Jahren; und Stufe 5 oder 6 im Alter von 14 Jahren.

Dieses Modell setzte sich fort, mit geringfügigen Anpassungen, um den sich ändernden Inhalt des nationalen Lehrplans bis 2004 widerzuspiegeln. Ab 2005 wurde die Rolle der Tests in der wichtigsten Stufe 1 heruntergespielt, wobei die Tests nur intern zur Unterstützung der Bewertungsbeurteilung der Lehrer verwendet wurden.[2] Weitere Änderungen kamen 2008, als die Regierung bekannt gab, dass Tests in der Schlüsselstufe 3 insgesamt verschrottet werden sollten.[3]

2013 dann Bildungsminister, Michael Gove kündigte bekannt, dass das System der Erreichungsniveaus beseitigt wird, als die neue Version des nationalen Lehrplans in die Schulen aus dem Jahr 2014 eingeführt wurde.[4] Infolgedessen hat das alte System seit 2016 Ebenen, die nicht mehr als Teil der gesetzlichen Bewertung verwendet werden. Stattdessen folgen Tests und Lehrerbewertungen jetzt in jeder Schlüsselphase unterschiedliche Modelle.

Aktuelle Bewertung

Nationale Lehrplanbewertungen werden nun nur am Ende der Schlüsselphasen 1 und 2 durchgeführt. In beiden Schlüsselphasen umfasst der Prozess eine Kombination aus Tests und Bewertungsurteilen der Lehrerbewertung. Die erste Runde der Bewertungen im neuen Modell wurde 2016 durchgeführt.

Schlüsselstufe 1

Der gesetzliche Bewertungsprozess in der Schlüsselstufe 1 enthält zwei Elemente: Tests und Lehrerbewertung. Die Tests werden nur verwendet, um das Urteilsvermögen des Lehrers zu unterstützen. Es ist die Lehrerbewertung, die als gesetzliches Ergebnis aufgezeichnet wird. Die gesetzliche Bewertung findet in statt Lektüre, Schreiben, Mathematik und Wissenschaft. Für jedes Fach verwenden die Lehrer die verfügbaren Beweise, um eine von mehreren Urteilen zu erreichen, die auf dem nationalen Bewertungsrahmen basieren. Die Urteile für Lesen, Schreiben und Mathematik sind wie folgt:

  • Arbeiten in größerer Tiefe innerhalb des erwarteten Standards
  • Arbeiten am erwarteten Standard
  • Auf dem erwarteten Standard hinarbeiten
  • Grundlagen für den erwarteten Standard
  • Unter dem Standard der vor dem Schlüsseln

In der Wissenschaft ist das einzige verfügbare Urteil, "Arbeiten nach dem erwarteten Standard" oder alternativ ein Hinweis darauf, dass das Kind den erwarteten Standard für sein Alter noch nicht erfüllt hat. Jedes Urteilsband wird in der Dokumentation des Lehrerbewertungsrahmens durch eine Reihe von Leistungsdeskriptoren dargestellt. Um einen bestimmten Standard zu erreichen, müssen die Schüler alle Deskriptoren innerhalb dieser Bande erreichen. Für Schüler mit Besondere pädagogische Bedürfnisse Ein separates Urteil kann unter Verwendung eines separaten Bewertungssystems vorgenommen werden, das als P-Levels bezeichnet wird.

Urteile in Lesen, Schreiben und Mathematik werden durch Testpapiere unterstützt, die im Mai des 2. Jahres verwaltet werden. Schulen können sich für eine optionale Grammatik-, Interpunktions- und Rechtschreibprüfung verwenden, um schriftliche Urteile zu unterstützen. Es gibt keinen Test für die Wissenschaft.[5]

Schlüsselstufe 2

Im Mai von Jahr 6Das letzte Jahr der wichtigsten Stufe 2 durchführen Kinder in staatlich finanzierten Schulen (und unabhängige Schulen, wenn sie dies wählen) drei nationale Lehrplantests: Lesen; Grammatik, Zeichensetzung und Rechtschreibung; und Mathematik. Das Schreiben wird ausschließlich auf der Grundlage des Lehrerurteils gegen den Bewertungsrahmen gemäß den Empfehlungen der Bewertung 2011 bewertet [6] Wissenschaft Tests werden zwei Jahre lang von einer ausgewählten Stichprobe von Schülern durchgeführt, um die nationale Leistung in der Wissenschaft zu überwachen. Die Ergebnisse dieser Tests werden bis Juni ihren zukünftigen Sekundarschulen und Eltern gemeldet. Der Test wird im Mai durchgeführt.[7]

Zusätzlich zu den Tests müssen die Lehrer Lehrerbewertungen in den Kernfächern Lesen, Schreiben, Mathematik und Naturwissenschaften vornehmen. Wie in der Schlüsselstufe 1 basieren diese Urteile auf einem Rahmen von Deskriptoren, für den ein Kind alle Anforderungen erfüllen muss, um die Bandnote zu erhalten. Die in der Key Stage 2 verfügbaren Urteile unterscheiden sich aufgrund der unterschiedlichen Rollen für die Probanden. Das Schreiben verfügt über die meisten verfügbaren Urteile, da es Teil des gesetzlichen Urteils zur Rechenschaftspflicht ist. Lesen und Mathematik haben weniger Urteile, da der gesetzliche Fokus auf den Testergebnissen liegt. Die Wissenschaft hat nur ein verfügbares Urteil, wie in der Schlüsselstufe 1. Die verfügbaren Noten sind daher:

Breite Fähigkeit Mathematik Lektüre Schreiben Wissenschaft
Oben erwartet Arbeiten am erwarteten Standard Arbeiten am erwarteten Standard Arbeiten in größerer Tiefe innerhalb des erwarteten Standards Arbeiten am erwarteten Standard
Erwarteter Standard Arbeiten am erwarteten Standard
Unten erwartet Hat den erwarteten Standard nicht erfüllt Auf dem erwarteten Standard hinarbeiten Hat den erwarteten Standard nicht erfüllt Hat den erwarteten Standard nicht erfüllt
Wachsende Entwicklung des erwarteten Standards Wachsende Entwicklung des erwarteten Standards Wachsende Entwicklung des erwarteten Standards
Frühe Entwicklung des erwarteten Standards Frühe Entwicklung des erwarteten Standards Frühe Entwicklung des erwarteten Standards
Grundlagen für den erwarteten Standard Grundlagen für den erwarteten Standard Grundlagen für den erwarteten Standard
Unter dem Standard der vor dem Schlüsseln Unter dem Standard der vor dem Schlüsseln Unter dem Standard der vor dem Schlüsseln

Andere Bewertungen

Der nationale Lehrplan erstreckt sich nur auf die Schüler in den Jahren 1 bis 11 der obligatorischen Bildung in England. Außerhalb der gesetzlichen nationalen Lehrplanbewertung in den Jahren 2 und 6 stammt die einzigen anderen zentral gesammelten Bewertungsdaten aus GCSE Prüfungen, die normalerweise im 11. Jahr und aus dem Phonics -Screening -Check im Jahr 1 durchgeführt wurden.[8] Für Schüler in anderen Jahren Gruppen gibt es keine zentralisierten Bewertungen, obwohl die Schulen freie Tests und Prüfungen für ihre eigene Herstellung oder von einem Lieferanten verwenden können.

In dem Early Years Foundation Stage, wo Kinder unter 5 Jahre alt sind, findet die Bewertung mit einem separaten Rahmen statt.[9]

Es gibt auch einen Times-Table-Test im vierten Jahr, der 2022 erstmals abgehalten wurde, nachdem Covid-19 die ursprüngliche Idee verzögert hatte.

Kritik

Die beiden Hauptunterrichtsgewerkschaften leiteten 1993 einen Boykott der Tests.[10]

In einem Bericht von 2008, in dem nationale Tests bewertet und analysiert werden Unterhaus, das Auswahlkomitee und die Abteilung für Kinder, Schulen und Familien registrierte ihre Besorgnis über die aktuellen Testvereinbarungen in staatlichen Schulen. Es brachte Bedenken auf, dass die "beruflichen Fähigkeiten der Lehrer" untergebracht waren und dass die Hochstöcke der Tests zu "Phänomenen wie zum Beispiel führten Lehre zum TestVerengung des Lehrplans und die Fokussierung überproportionaler Ressourcen auf Grenzschülern. “Sie empfahlen ferner, dass die mehrfache Verwendungen der nationalen Lehrplanbewertung - für die lokale Rechenschaftspflicht, die nationale Überwachung und die Messung der individuellen Fortschritt - in verschiedene Formen der Bewertung unterteilt werden.[11]

Zwei führende Gewerkschaften, die MUTTER und die Naht (obwohl nicht die Nasuwt), stimmte für die Boykott der Tests im Jahr 2010, was dazu führte, dass ein Viertel der Schulen die Tests nicht verwaltet.[12] Diese Gewerkschaften wollten die durch Lehrerbewertung ersetzten Tests sehen.[13]

Eltern und Kinder haben auch die Idee vorgeschlagen, dass die SATs verschrottet werden[14] aufgrund von zu viel Druck auf kleine Kinder.

Verweise

  1. ^ a b Hutchinson, Dougal (1994). Wie zuverlässig bei der Bewertung der nationalen Lehrpläne?. Nationale Stiftung für Bildungsforschung. S. 6–10. ISBN 0700513590.
  2. ^ "Grundschulen -Tests abgeschwächt". BBC News -Website. BBC. 15. September 2004. Abgerufen 14. Januar 2017.
  3. ^ "Tests für 14-Jährige verschrottet". BBC News -Website. BBC. BBC News. 14. Oktober 2008. Abgerufen 15. Januar 2017.
  4. ^ "Beurteilung ohne Ebenen". Archiviertes Inhalt: Abteilung für Bildung. Abteilung für Bildung. Archiviert von das Original am 23. Januar 2013. Abgerufen 15. Januar 2017.
  5. ^ "2017 Assessment and Reporting Arrangements (ARA)" (PDF). Standards und Testagentur. Standards und Testagentur. Abgerufen 15. Januar 2017.
  6. ^ "Unabhängige Überprüfung der wichtigsten Stufe 2 Tests, Bewertung und Rechenschaftspflicht" (PDF). Abteilung für Bildung. Abgerufen 15. Januar 2017.
  7. ^ "2017 Assessment and Reporting Arrangements (ARA)" (PDF). Standards und Testagentur. Standards und Testagentur. Abgerufen 15. Januar 2017.
  8. ^ "New Phonics Check identifiziert Tausende von Kindern, die zusätzliche Leselemente benötigen - Nachrichten - Gov.uk". www.gov.uk. Abteilung für Bildung. Abgerufen 15. Januar 2017.
  9. ^ "Early Years Foundation Stage - Gov.uk". www.gov.uk. Abteilung für Bildung. Abgerufen 15. Januar 2017.
  10. ^ "Die Sats -Geschichte". TheGuardian.com. 24. August 2004.
  11. ^ "Schlussfolgerungen und Empfehlungen". Auswahlkomitee für Kinder, Schulen und Familien dritter Bericht. UK Parlament. 2008. Abgerufen 31. Mai 2008.
  12. ^ ""Ein Viertel der Schulen" boykottierte SATS -Tests ". BBC News. 6. Juli 2010. Abgerufen 17. Mai 2015.
  13. ^ Shepherd, Jessica (16. April 2010). "Schulleiter stimmen für Boykott -SATS -Tests ab". Abgerufen 17. Mai 2015.
  14. ^ "Labour wird SATS -Prüfungen in Grundschulen abschaffen, sagt Jeremy Corbyn". Der Unabhängige. 16. April 2019. Archiviert vom Original am 18. Juni 2022. Abgerufen 3. März 2020.

Externe Links