Hauptschule

Katholische Hauptschule in Wuppertal, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

A Hauptschule (Deutsch: [ˈHaʊptʃuːlə], "allgemeine Schule") ist a Mittelschule in Deutschland, beginnend nach vier Jahren von Grundschule (Elementary School), die eine niedrigere Sekundarschulbildung (Stufe 2) nach dem anbietet Internationale Standardklassifizierung der Bildung. Jeder Schüler, der eine deutsche Grundschule besucht Hauptschule oder Gesamtschule, während Studenten, die an einem teilnehmen wollen Realschule oder Gymnasium Müssen Sie dafür gute Noten haben. Die Studenten verbringen fünf bis sechs Jahre im Hauptschulevon 5. bis 9. (oder 10.) Klasse. Sie enden im Alter von 15 bis 17 Jahren.

Geschichte

Hauptschulen (Plural für Hauptschule) wurden zuerst in eingeführt in West Deutschland Im Jahr 1950 und jetzt Teil der Sekundarschulbildung in Deutschland, sind die anderen Schulen die Gymnasium für die Universitätsgebundene und die Realschule Für die zukünftigen Techniker.

Grundlagen

Das Hauptziel von Hauptschulen soll jungen Studenten mit durchschnittlichen Noten oder darunter anbieten, von denen die meisten keine Universität besuchen, eine angemessene allgemeine akademische Ausbildung. (Einige der Absolventen werden jedoch später im Leben eine Universität besuchen, siehe unten.) Sie unterrichten weitgehend dieselben Fächer wie Realschule oder Gymnasium, aber langsamer.[1] Themen, die beigebracht werden bei Gymnasien, aber nicht bei Hauptschulen, einbeziehen lateinisch und alter Griechisch, während "Arbeitsstudien" (ARGEITSLERERE) wird bei Hauptschulen unterrichtet, aber nicht bei Gymnasien.

Themen bei einem unterrichteten Hauptschule Beinhalten auch Mathematik, Physik/Chemie, Biologie, Geographie, Geschichte, Religion (oder eine andere Wahlklasse), Musik, Kunst, Politik, Sport und Sprache. Ab dem ersten Jahr von Hauptschule, alle Kinder lernen Englisch. Sobald die Schüler im Alter von 15 bis 16 Jahren ihr Graduiertenzertifikat erhalten haben, können sie in praktische Berufsausbildung eingehen, mit der Arbeit im öffentlichen Dienst auf grundlegender oder sekretarischer Ebene beginnen oder an einem teilnehmen Berufsfachschule (Vollzeit Berufsschule). Die Jobs, für die sie anwenden, erfordern folglich praktische Fähigkeiten und nicht akademisches Wissen. Sie können sich auch für eine Weiterbildung in einem qualifizieren Realschule oder Gymnasium Wenn ihre Marken gut genug sind.

Die meisten Hauptschulen sind staatlich geführt und kosten daher kein Geld, um daran teilzunehmen; Jedoch einige private Hauptschulen existieren. Eine solche Hauptschulen haben vergleichsweise niedrige Studiengebühren und/oder Stipendien anbieten. Das "Jugend -Wohlfahrtsbüro" kann auch die Kosten des Studierenden decken, der einen privaten Teilnehmer besucht Hauptschule.

Der deutsche Staat gibt mehr Geld für Studenten aus, die an der Öffentlichkeit teilnehmen Hauptschulen als es für Studierende ausgibt, die öffentlich besuchen Realschulen oder Gymnasien, und Hauptschulen Haben Sie ein günstigeres Verhältnis von Schülern zu Lehrern als diese anderen Arten von Schule.[2] Hauptschulen Oft haben eine sehr vielfältige Studentenschaft in Bezug auf ethnische Gruppen, zu Hause gesprochene Sprachen, Religionen, soziale Klassen und die Fähigkeiten der Schüler. Die Schulen stehen vor vielen Herausforderungen, weil sie manchmal Schüler mit durchschnittlichen Fähigkeiten zusammen mit Schülern aufklären müssen, die Lernschwierigkeiten haben oder besondere Aufmerksamkeit benötigen.[3] In einigen deutschen Staaten wie Bayern, Hauptschulen Bieten Sie ihren Schülern verschiedene Klassen an. Sie bieten die sogenannten M-Klassen für fortgeschrittene Schüler, regelmäßige Kurse und die sogenannten P-Klassen für Schüler, die Probleme haben.

Prozentsatz der Arbeitnehmer halten Hauptschulabschluss, Realschulabschluss oder Abitur in Deutschland:[4]

1970 1982 1991 2000
Hauptschulabschluss 87,7% 79,3% 66,5% 54,9%
Realschulabschluss 10,9% 17,7% 27% 34,1%
Abitur 1,4% 3% 6,5% 11%

Historisch gesehen ging eine überwiegende Mehrheit in Deutschland zu Hauptschule; im Jahr 2000 hatten 54,5% der Arbeitnehmer eine Hauptschulabschluss, was darauf hinweist, dass sie einen Abschluss haben. In den 1970er Jahren begann jedoch eine Bildungserweiterung und die Eltern schickten ihre Kinder an bessere Schulen. Somit ist es weniger wahrscheinlich, dass jüngere Arbeitsplätze a halten Hauptschulabschluss als ältere.

Probleme

Der Prozentsatz der Kinder, die a teilnehmen Hauptschule unterscheidet sich sehr nach Region (es kann bis zu 60% oder bis zu 4% liegen). Die meisten Hauptschulen wohnen in konservativen Gebieten (wie Bayern), weil konservative Parteien die stärken wollen Hauptschule, während SPD abgeschlossen Hauptschulensie durch umfassende Schulen ersetzen. In diesen Bereichen ist die Hauptschule in vielen Fällen keine Schule der ersten Wahl für einen Schüler und wird von Schülern besucht, von denen angenommen wird, dass sie aus mehreren Gründen nicht von dem wettbewerbsfähigeren Umfeld anderer Schulen profitieren.

In einigen Bereichen, in denen nur wenige Schüler an der Teilnahme teilnehmen Hauptschule und diejenigen, die oft unter Lernschwierigkeiten leiden, Hauptschule Die Schüler sind zunehmend gekommen stigmatisiert In den letzten Jahren ist die Meinung der Öffentlichkeit oft das Hauptschulen Hafen nur das untere Ende der Gesellschaft. Stereotypen von dysfunktionale Familie Hintergrund, abwesende und/oder arbeitslose Eltern und häusliche Gewalt und Alkoholmissbrauch werden oft zitiert, wenn sie beschreiben, was als typischer sozialer Ursprung dieser Schüler angesehen wird. Die Lehrer beschweren sich oft über anhaltende Schwierigkeiten, sie und Eltern, die sich weigerten, Verantwortung zu übernehmen, richtig zu erziehen. Darüber hinaus ist es in einigen Bereichen, für diese Probleme, sehr schwer geworden Hauptschule Absolventen, um qualifizierte Arbeiten zu finden oder eine zu beginnen LehreSelbst in Berufen, die sie traditionell begrüßten und in einigen Bereichen nun ihren Fokus auf bessere qualifizierte Bewerber verlagert haben, z. Mechaniker, Bau oder Verkauf. In einigen Bereichen ist eine überwältigende Mehrheit jeder Abschlussklasse daher gezwungen, wenig bezahlte ungelernte Arbeitskräfte zu akzeptieren oder weiter zu leben Wohlfahrt unbegrenzt; Viele entscheiden sich für ein weiteres Jahr in der Schule, um ihr Diplom zu erhalten, das leicht, aber nicht grundsätzlich ihre Karriereaussichten verbessert. Im Jahr 2006 wurde eine Debatte über Gewalt in Deutsch Hauptschulen ausgelöst, nachdem Lehrer der berüchtigten Rütli School schrieb einen Brief an die Senat Büro, das die Schule fordert, um geschlossen zu werden. In dem Brief heißt es:

Wir müssen erkennen, dass die Stimmung in einigen Klassen derzeit durch Aggressivität, Respektlosigkeit und Unwissenheit gegenüber Erwachsenen geprägt ist. Die Tendenz zu Gewalt gegen Eigentum wächst… in den meisten Familien unserer Schüler sind sie die einzigen, die am Morgen aufstehen . Für sie ist die Schule eine Bühne und ein Schlachtfeld für Aufmerksamkeit. Die schlimmsten Schuldigen werden Vorbilder[5]

Baumert, Stanat und Watermann haben im Jahr 2000 einen Bericht über sogenannte "Problemschulen" durchgeführt. "Problemschulen" nach Angaben der Wissenschaftler:

Hauptschulen, die in einer benachteiligten Umgebung existieren. Es gibt eine Kumulation von Risikofaktoren. Die Hälfte aller Schüler hat eine Klasse wiederholt. [...] 40 Prozent der Eltern haben keinen Handel gelernt. Ein Drittel der Eltern hat keinen Job. Der Prozentsatz der Schüler, die das Schulbesitz zerstört haben, ist hoch. Der Grad der Eignung und Leistung beim Test ist sehr niedrig. 16 Prozent der Hauptschulen müssen als Problemschule bezeichnet werden.[6]

Die Anzahl der "Problemschulen", die identifiziert werden konnten, war von dem Bundesstaat Deutschland sehr unterschiedlich. Im Bayern Es konnte keine "Problemschule" gefunden werden. Im Baden-Württemberg nur 4,8 Prozent der Hauptschulen und in Rheinland-Pfalz 8,7 Prozent der Hauptschulen müssen als "Problemschulen" bezeichnet werden. Im Gegensatz dazu 60 Prozent aller Hauptschulen in Berlin68,8 Prozent der Hauptschulen in Hamburg und 95,7 Prozent aller Hauptschulen, die in existierten Bremen muss als "Problemschulen" bezeichnet werden.[6] (Berlin und Hamburg haben die Hauptschule seitdem abgeschafft.)

Das Abschlusszertifikat ist das Hauptschulabschluss, die wie die Aufgabe zu anderen Typen High Schools weniger wert sind als die Realschulabschluss oder Universitätsgebäude Abitur. Darüber hinaus Personen, die a halten Hauptschulabschluss kann zur Nachtschule gehen, um ihre zu verdienen Realschulabschluss oder Abitur. In einigen Bundesstaaten deutscher Studenten, die gut genug sind Hauptschule erhalte den Mittlere reife. Schüler, die a Mittlere reife dürfen an Klassen im Gymnasium teilnehmen. Sie können dort ihren Abitur bekommen.

Hauptschulen in verschiedenen Bundeslänger (Bundesländer) Deutschlands

Einige Deutschlandstaaten haben keine Hauptschule. In den meisten Ostdeutschstaaten existierte Hauptschulen nie und existiert immer noch nicht. In dem Deutsche Demokratische Republik Die meisten Schüler besuchten eine polytechnische Schule und nur wenige besuchten eine Spezialschule. Heutzutage bieten alle ostdeutschen Staaten eine Art "Zwischenschule" an (die als Regelschule bezeichnet werden kann, Mittelschule, oder Regionale schule). Es muss darauf hingewiesen werden, dass diese Schulen zwar als "Zwischenschulen" bezeichnet werden, es jedoch keine "Zwischenschulen" gibt, weil keine Schule namens "Lower School" existiert. Zwischenschulen wählen keine Schüler inititude aus. Alle Bundesstaaten Ostdeutschland bieten ebenfalls an Gymnasienwährend alle bisher Sachsen Bieten Sie auch umfassende Schulen an.

Im deutschen Bundesstaat Saarland wurde die Hauptschule abgeschafft, und Hauptschulen wurde mit verschmolzen Realschulen Um "Erweiterte Realschulen" zu bilden, strömen jedoch die "Erweiterte Realschulen" nach der 7. Klasse immer noch nach Fähigkeit. Sie bieten eine schnelle und langsame Strecke. Der Zustand von Schleswig-Holstein hat auch die Hauptschule und die Mainstream-Studenten in die abgeschafft Regionalschule.

Der Zustand Rheinland-Palatinat hat Hauptschulen zusammengeführt und Realschulen Um eine neue Schulart namens "RealSchule Plus" zu bilden, die allgemeine Bildungskurse (die an der normalen Realschule ähneln) sowie Rechtsmittelklassen anbietet.

Abschaffung der Hauptschule in Berlin und Hamburg

Ab 2010/2011 wurden Hauptschulen in den deutschen Staaten Berlin und Hamburg offiziell abgeschafft. Sie wurden mit verschmolzen Realschulen und Gesamtschulen eine neue Art von umfassender Schule zu bilden genannt StadttElschule in Hamburg und Sekundarschule in Berlin (siehe: Ausbildung in Berlin, Ausbildung in Hamburg).

Ähnlichkeiten mit amerikanischen Schulen

In den Vereinigten Staaten sind die meisten Schulen Umfassende High Schools und schulen Schülern aller Fähigkeitsbereiche, da das Konzept der Verfolgung der Testergebnisse dort im 21. Jahrhundert weitgehend aufgegeben wurde. Einige Schulbezirke, wie die Renton SchulbezirkUnterhalten Sie separate Schulen für Schüler, die in der umfassenden Schule nicht erfolgreich sind, in der Regel Schüler, die die niedrigsten Testergebnisse erzielen. Obwohl die meisten US -Studenten einheitliche Diplome erhalten, adoptieren einige Staaten Abschlussprüfungen der High School mit sehr hohen Standards.

Obwohl Marc Tucker der Ncee entworfen die Zertifikat der anfänglichen Meisterschaft Rund um das deutsche Bildungsmodell erwarten die meisten US -Bundesstaaten, dass alle Schüler einen hohen Passingstandard erfüllen, und Tests werden verwendet, um den Erfolg für alle zu gewährleisten, anstatt zwischen Arten von Gymnasien zu sortieren. Die High School ist in den meisten Bundesstaaten bis zum Alter von 17 bis 18 Jahren obligatorisch, aber diejenigen, die vor dem Erhalt eines Diploms gehen Aussetzer mit einer düsteren Zukunft. Alle Studenten, auch diejenigen, die nicht aufs College gehen, müssen die Fähigkeiten, die erforderlich sind, um im College erfolgreich zu sein, abschließen. Es wird vermutet, dass der Anreiz, ein Diplom zu verlieren, genügend Anreiz liefern wird, um dies Wirklichkeit werden zu lassen, aber einige Kritiker bezweifeln, dass dies jemals eine praktische Idee war. Studierende, die die Tests nicht bestehen, erhalten kein Diplom oder alternative Dokumente, die darauf hinweisen, dass sie den Mindeststandards des Staates für den Abschluss nicht entsprechen.

Verweise

  1. ^ "Wie man Deutschland - Deutsches Schulsystem". www.howtogermany.com.
  2. ^ Klaus Klemm: "bildungsausgaben im föderalen system - Zursetzung der Beschüsse des, bildungsgipfels". Friedrich Ebert Stiftung http://library.fes.de/pdf-files/stabsabElung/06218.pdf S.41
  3. ^ Werner Helsper & Christine Wiezorek: Zwische Leistungsforderung und Fürsorge. Perspektiven der Hauptschule im Dilemma von Fachunterricht und unterstein. In: Die Deutsche schule. 98 (4), 2006, p. 445 f.
  4. ^ Frietsch, Rainer (November 2003). ""Intensivierung" von Bildungsabschlüsssen Zwischen 1970 - 2000 " (PDF). Studien Zum Deutschen Innovationssystem (5–2004). ISSN 1613-4338. Archiviert von das Original (PDF) Am 2007-10-07. Abgerufen 2009-11-21.
  5. ^ Young, Marc (5. April 2006). "Brief aus Berlin: Deutschlands School of Hard Knocks" - über Spiegel online.
  6. ^ a b Ulrich Sprenger: "Ergebnisse aus dem Vierten Berichtsband Zu Pisa 2000-E (Pisa-2000/06)" [1]