Gesamtschule

A Gesamtschule beschreibt normalerweise a Mittelschule Für Schüler im Alter von ungefähr 11 bis 18 Jahren wählt dies ihre Aufnahme nicht aufgrund von akademischen Leistungen oder Eignung im Gegensatz zu a aus Selektive Schule System, bei dem die Zulassung auf der Grundlage von Auswahlkriterien, normalerweise akademischer Leistung, eingeschränkt wird. Der Begriff wird üblicherweise in Bezug auf England und Wales, wo umfassende Schulen als vorgestellt wurden als staatliche Schulen experimentell in den 1940er Jahren und wurde ab 1965 weiter verbreitet. Mit dem Blair Bildungsreformen ab 2003 können sie Teil von a sein Lokale Bildungsbehörde oder sei ein Selbstregierende Akademie oder Teil von a Multi-Academy-Vertrauen.

Etwa 90% der Schüler der britischen Sekundarschule besuchen jetzt umfassende Schulen (im Gegensatz zu unabhängige Schulen oder die geringere Anzahl der verbleibenden Grammatik und entsprechend sekundäre modern Geben Sie Schulen an). Umfassende Schulen entsprechen im Großen und Ganzen dem öffentliche Schule In den USA, Kanada und Australien.

Kontext

Umfassende Schulen bieten eine Berechtigungslehrplan für alle Kinder ohne Auswahl, ob aufgrund finanzieller Überlegungen oder Errungenschaften. Eine Folge davon ist ein breiterer Lehrplan, einschließlich praktischer Fächer wie Design und Technologie und berufliches Lernen, die in weniger häufig oder nicht existieren Grammatikschulen. Die Bereitstellung von Bildung nach 16 Jahren wird für kleinere umfassende Schulen aufgrund der Anzahl der Kurse, die für einen breiteren Lehrplan mit vergleichsweise weniger Schülern benötigt werden, eine schwierigere Ausbildung für kleinere umfassendere Schulen. Aus diesem Grund wurden die Schulen tendenziell größer und auch, warum viele lokale Behörden Sekundarschulbildung in 11 bis 16 Schulen organisiert haben, wobei die Bestimmung nach 16 nach 16 Jahren zur Verfügung gestellt wurde Oberstufen Colleges und Weiterbildung Colleges. Umfassende Schulen wählen ihre Aufnahme nicht auf der Grundlage von akademischen Leistungen oder Eignung aus, aber es gibt demografische Gründe, warum die Erreichungsprofile verschiedener Schulen erheblich variieren. Darüber hinaus staatlichen Initiativen wie die City Technology Colleges und Fachschulenprogramme haben das umfassende ideal weniger sicher gemacht.

In diesen Schulen konnten Kinder auf der Grundlage der Lehrplanentwicklung im Zusammenhang mit dem Spezialismus der Schule ausgewählt werden, obwohl die Schulen Quoten aus jedem Quartil des Errungenschaftsbereichs nehmen, um sicherzustellen, dass sie durch die Erreichung nicht selektiv waren. Ein Problem dabei ist, ob die Quoten aus einer Normalverteilung oder aus der spezifischen Verteilung der Erreichung im unmittelbaren Einzugsgebiet entnommen werden sollten. In dem Selektive Schule Das System, das in mehreren Teilen des Vereinigten Königreichs überlebt, hängt von den Auswahlkriterien ab, am häufigsten ein kognitiver Test oder Tests. Die meisten umfassenden Stoffe sind Weiterführende Schulen Für Kinder zwischen 11 und 16 Jahren, aber in einigen Bereichen gibt es umfassende Mittelschulen, und an einigen Stellen ist das Sekundarstuf UNS Mittelschule (oder Junior High School) bzw. High School. Mit dem Aufkommen der Schlüsselstadien im nationalen Lehrplan kehrten einige lokale Behörden vom Mittelschule auf die Schulen von 11 bis 16 und 11 bis 18 zurück, so dass der Übergang zwischen den Schulen dem Ende einer Schlüsselbühne und dem Beginn eines anderen entspricht.

Grundsätzlich wurden umfassende Schulen als "Nachbarschafts" -Schulen für alle Schüler in einem bestimmten Einzugsgebiet konzipiert.

Geschichte

England und Wales

Hauptartikel: Umfassende Schule (England und Wales)

Nach dem Zweiten Weltkrieg wurden die ersten Umstände eingerichtet. 1946 war beispielsweise die Walworth School eine von fünf "experimentellen" umfassenden Schulen, die vom London County Council gegründet wurden[1] Eine weitere frühe umfassende Schule war Holyhead County School in Anglesey 1949.[2][3] Coventry eröffnete 1954 zwei umfassende Schulen, indem er Grammatikschulen und sekundäre moderne Schulen kombinierte. Dies waren Caludon Castle und Woodlands. Ein weiteres frühes Beispiel war Tividale umfassende Schule in Tipton. Das erste, speziell gebaute umfassende umfassende im Norden Englands war Colne Valley High School In der Nähe von Huddersfield im Jahr 1956.

Die größte Expansion umfassender Schulen ergab sich aus einer politischen Entscheidung von 1965 von 1965 von Anthony Crosland, Staatssekretär für Bildung im Jahr 1964–1970 Arbeit Regierung. Die politische Entscheidung wurde von durchgeführt von Rundschreiben 10/65, eine Anfrage an die örtlichen Bildungsbehörden, um eine Konversion zu planen. Die Schüler saßen die 11+ Prüfung in ihrem letzten Jahr der Grundschulbildung und wurden an einen von a gesendet sekundäre modern, sekundäre technische oder Gymnasium abhängig von ihrer wahrgenommenen Fähigkeit. Sekundäre technische Schulen wurden nie weit verbreitet und seit 20 Jahren gab es ein virtuelles zweigliedriges System, das einen heftigen Wettbewerb für die verfügbaren Grammatikschulen -Plätze verzeichnete, die zwischen 15% und 25% der gesamten Sekundärplätze variierten.

In 1970 Margaret Thatcher, der Außenminister für Bildung in der neuen Konservativ Die Regierung beendete den Zwang für die lokalen Behörden, umzuwandeln, aber viele lokale Behörden waren so weit den Weg, dass es unerschwinglich teuer gewesen wäre, den Prozess umzukehren, und umfassendere Schulen wurden unter Thatcher eingerichtet als jeder andere Bildungsminister.

Bis 1975 hatte die Mehrheit der lokalen Behörden in England und Wales die aufgegeben 11-plus Prüfung und in ein umfassendes System umgezogen. In diesem Zeitraum von 10 Jahren viele sekundäre modern Schulen und Grammatikschulen wurden zusammengefasst, um große Nachbarschaftsverständnisse zu bilden, während eine Reihe neuer Schulen für eine wachsende Schulbevölkerung gebaut wurden. Mitte der 1970er Jahre war das System fast vollständig implementiert worden, wobei praktisch keine sekundären modernen Schulen übrig waren. Viele Grammatikschulen wurden entweder geschlossen oder in einen umfassenden Status geändert. Einige lokale Behörden, einschließlich Sandwell und Dudley in dem West MidlandsVeränderte alle staatlichen Sekundarschulen in den 1970er Jahren in umfassende Schulen.

1976 der zukünftige Labour -Premierminister James Callaghan startete so bekannt als "große Debatte" über das Bildungssystem. Er fuhr fort, die Bereiche aufzulisten, die er für die nächstgelegene Prüfung als Kernlehrplan, die Gültigkeit und Verwendung informeller Unterrichtsmethoden, die Rolle der Schulinspektion und die Zukunft des Schullehrs auflisteten: Prüfungssystem. Die umfassende Schule bleibt die häufigste Art von Staat Mittelschule in England und der einzige Typ in Wales. Sie machen rund 90% der Schüler oder 64% aus, wenn man Schulen nicht mit niedriger Auswahl zählt. Diese Zahl variiert je nach Region.

Seit dem Bildungsreformgesetz von 1988 haben die Eltern das Recht zu wählen, in welcher Schule ihr Kind gehen sollte oder ob sie sie überhaupt nicht zur Schule schicken soll Zuhause erziehen sie stattdessen. Das Konzept der "Schulauswahl" führt die Idee des Wettbewerbs zwischen staatlichen Schulen ein, eine grundlegende Änderung des ursprünglichen "Nachbarschafts umfassenden" Modells und ist teilweise als Mittel gedacht, mit dem Schulen, die als minderwertig wahrgenommen werden , wenn kaum jemand dorthin gehen will, um zu schließen. Die Regierungspolitik fördert derzeit die „Spezialisierung“, bei der Eltern eine Sekundarschule wählen, die für die Interessen und Fähigkeiten ihres Kindes geeignet ist. Die meisten Initiativen konzentrieren sich auf die Wahl und Informationen der Eltern und implementieren einen Pseudo-Market-Anreiz, um bessere Schulen zu fördern. Diese Logik hat die kontroverse untermauert Ranglisten der Schulleistung.

Schottland

Weitere Informationen: Ausbildung in Schottland

Schottland hat ein ganz anderes Bildungssystem als England und Wales, aber auch auf umfassender Bildung. Es hat ein unterschiedliches Alter der Übertragung, unterschiedliche Prüfungen und eine andere Philosophie der Wahl und Versorgung. Alle öffentlich finanzierten Grund- und Sekundarschulen sind umfassend. Das Schottische Regierung hat Pläne für abgelehnt Fachschulen Ab 2005.

Australien

Siehe auch: Ausbildung in Australien

Als die ersten umfassenden Schulen in den 1950er Jahren auftraten, war die Australische Regierung begann, sich seitdem zu umfassender Schulbildung zu wechseln und sich zu verbessern. Vor dem Übergang in umfassende Schulsysteme haben die Grundschulen der Grund- und Sekundarstaat regelmäßig die akademischen Verdienste der Schüler gemessen, basierend auf ihrer Leistung in öffentlichen Prüfungen.[4] Der Zustand West-Australien war der erste, der viele multilaterale Schulsysteme ersetzte und mit fortgeschritten war Queensland, und schlussendlich Süd Australien und Victoria.[5]

Das australische Bildungssystem ist durch drei obligatorische Schularten organisiert. Die Schüler beginnen ihre Ausbildung in der Grundschule, die sieben oder acht Jahre lang im Kindergarten bis zum 6. oder 7. Jahr an der 7. Sekundarstufe läuft, die drei oder vier Jahre lang von 7 oder 8 bis 8 bis Jahr 10 läuft. Senior Secondary School, die zwei Jahre läuft und die Jahre 11 und 12 beendet.[6] Jede Schulstufe folgt einem umfassenden Lehrplan, der für jedes Jahr auf Sequenzen in Sequenzen eingeteilt wird. Die Jahresebene folgt spezifischen Sequenzinhalt und Leistung für jedes Subjekt, die durch Quercurricula miteinander zusammenhängen können.[7] Damit die Schüler jeden Schultive-Ebenenstufe abschließen und abschließen können, müssen sie die Fachsequenzen von Inhalten und Leistung vervollständigen. Sobald die Schüler die 12. Klasse abgeschlossen haben, können sie sich entscheiden, sich dafür zu entscheiden Tertiärausbildung. Das zweistufige Tertiärbildungssystem in Australien umfasst beide höhere Bildung (d. h.: Universität, College, andere Institutionen) und Berufsbildung und Training (Tierarzt). Hochschulbildung arbeitet von der Australian Qualifications Framework[8] und bereitet die Australier auf einen akademischen Weg vor, der sie in die theoretischen und philosophischen Linsen ihrer Karrieremöglichkeiten führen kann.

Verweise

  1. ^ Peter Medway und Pat Kingwell, "Ein Lehrplan an seiner Stelle: Englischunterricht in einer Schule 1946–1963", Bildungsgeschichte 39, nein. 6 (November 2010): 749–765.
  2. ^ Comps - hier, um zu bleiben?, Phil Tinline, September 2005, BBC, abgerufen am 12. August 2008.
  3. ^ "Archivierte Kopie". Archiviert von das Original am 28. April 2009. Abgerufen 9. August 2008.{{}}: CS1 Wartung: Archiviertes Kopie als Titel (Link)
  4. ^ Barcan, Alan (2007). "Umfassende Sekundarschulen in Australien: Ein Blick aus Newcastle, New South Wales" (PDF). Bildungsforschung und Perspektiven, Universität Newcastle, NSW. 34: 136–178. Archiviert von das Original (PDF) am 1. Januar 2019. Abgerufen 24. Oktober 2017.
  5. ^ Harrington, Marylin (2008). "Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority Bill 2008". Bills Digest. Nationaler Lehrplan: Sozialpolitik Abschnitt: 1–19. ISSN 1328-8091.
  6. ^ Technologie, Elcom. "Bildungssystemübersicht". www.studyinaustralia.gov.au. Abgerufen 24. Oktober 2017.
  7. ^ "F-10-Lehrplan". www.australiancurriculum.edu.au. Abgerufen 30. Oktober 2017.
  8. ^ Agentur, digitale Transformation. "Hochschulbildung | Australien.gov.au". www.australia.gov.au. Abgerufen 24. Oktober 2017.

Externe Links