Akademie

Ein Akademie (Dachboden griechisch: Ἀκαδήμεια; Koine Griechisch Ἀκαδημία) ist eine Institution von sekundär oder Tertiär- Hochlernen, Forschung, oder Ehrenmitgliedschaft. Der Name spindert zurück zu zu Plato's School of Philosophie, ca. 385 v. Chr. Bei gegründet Akademie, a Zuflucht von Athena, die Göttin von Weisheit und Können, nördlich von AthenGriechenland.

Etymologie

Das Wort kommt von der Akademie in Altes Griechenland, was aus dem stammt Athener Held, Akademos. Außerhalb der Stadtmauern von Athen, das Gymnasium wurde berühmt von berühmt von Plato als Zentrum des Lernens. Der heilige Raum, der der Göttin der Weisheit gewidmet ist, Athenawar früher ein Olive Haindaher der Ausdruck "die Haine der Akademie".^[1]

In diesen Gärten der Philosoph Plato Gespräch mit Anhängern. Platon entwickelte seine Sitzungen in eine Methode zur Unterrichtsphilosophie und etablierte 387 v. Alte Akademie.

Durch Erweiterung, Akademie hat die kulturelle Anhäufung von bedeuten Wissen, seine Entwicklung und Übertragung über Generationen hinweg sowie seine Praktiker und Sender. Im 17. Jahrhundert verwendeten britische, italienische und französische Gelehrte den Begriff, um Arten von Hochschulen zu beschreiben.

Ursprünge

Originalakademie

Vor Akademie war eine Schule und noch zuvor Cimon schloss seine Bezirke mit einer Wand ein,^[2] Es enthielt einen heiligen Hain von Olivenbäumen Athena, die Göttin von Weisheit, außerhalb der Stadtmauern der Antike Athen.^[3] Der archaische Name für die Website war Hekademie, was sich durch klassische Zeiten entwickelte Akademie und wurde zumindest bereits zu Beginn des 6. Jahrhunderts v. Chr. Erklärt, indem es mit einem Athener verbunden wurde Held, ein legendär "Akademos". Die Stelle von Akademie war heilig zu Athena und andere Unsterbliche.

Platons unmittelbare Nachfolger als "Gelehrter" von Akademie war Speusippus (347–339 v. Chr.), Xenokrates (339–314 v. Chr.), Polemon (314–269 v. Chr.), Kisten (c.269–266 v. Chr.) Und Arcesilaus (c.266–240 v. Chr.). Spätere Gelehrte umfassen Lacydes von Cyrene, Carneades, Clitomachus, und Philo von Larissa ("Der letzte unbestrittene Kopf der Akademie").^[4][5] Andere bemerkenswerte Mitglieder von Akademie enthalten Aristoteles, Heraklides Ponticus, Eudoxus von Cnidus, Philip von Opus, Krantor, und Antiochus von Ascalon.

Neoplatonische Akademie der späten Antike

Nach einer Verfassung während der frühen römischen Besetzung, Akademie Wurde wiederholt^[6] Als neue Institution einiger herausragender Platonisten der späten Antike, die sich "Nachfolger" nannten (Diadochoi, aber von Platon) und präsentierte sich als ununterbrochene Tradition, die nach Platon zurückreichte. Es kann jedoch nicht geografisch, institutionell, wirtschaftlich oder nicht gegeben werden persönliche Kontinuität mit der ursprünglichen Akademie in der neuen Organisationseinheit.^[7]

Die letzten "griechischen" Philosophen der wiederbelebten Akademie Im 6. Jahrhundert wurden aus verschiedenen Teilen der Hellenistisch Kulturelle Welt und schlage die breiten vor Synkretismus der gemeinsamen Kultur (siehe Koine): Fünf der sieben Akademie Von Agathias erwähnte Philosophen waren Syrien In ihrem kulturellen Ursprung: Hermias und Diogenes (beide aus Phenicia), Isidorus von Gaza, Damascius von Syrien, Iambllichus von Coele-Syrien und vielleicht sogar Simplicius von Cilicia.^[7]

Das Kaiser Justinian Die Finanzierung der Schule im Jahr 529 eingestellt, ein Datum, das oft als Ende von zitiert wird Antike. Laut dem alleinigen Zeugen der Historiker Agathias, seine verbleibenden Mitglieder suchten nach Schutz nach der Regel von Sassanid König Khosrau i in seiner Hauptstadt bei Ctesiphon, mit ihnen kostbare Schriftrollen von Literatur und Philosophie und zu einem geringeren Grad an Wissenschaft. Nach einem Friedensvertrag zwischen Persisch und dem byzantinischen Reich im Jahr 532 garantierte ihre persönliche Sicherheit (ein frühes Dokument in der Geschichte von Religionsfreiheit) Einige Mitglieder fanden ein Zufluchtsort in der heidnisch Hochburg von Harran, nahe Edessa. Eine der letzten führenden Figuren dieser Gruppe war Simplicius, ein Schüler von Damascius, der letzte Leiter der Athener Schule.

Es wurde spekuliert, dass Akademie ist nicht insgesamt verschwunden.^[7][8] Nach seinem Exil, Simpleicius (und vielleicht auch einige andere), haben möglicherweise zugefahren Harran, nahe Edessa. Von dort aus hätten die Studenten einer Akademie-In-Exile bis ins 9. Jahrhundert überleben können, lange genug, um die arabische Wiederbelebung der neoplatonistischen Kommentartradition in der Tradition in Bagdad.^[8]

Antike und mittelalterliche Institutionen

Antike Welt

Griechenland und frühes Europa

Im alten Griechenland nach der Gründung der ursprünglichen Akademie, PlatoKollegen und Schüler entwickelten Spin-offs seiner Methode. Arcesilaus, ein griechischer Student von Platon errichtete die Mittelakademie. Carneades, ein anderer Student, etablierte das Neue Akademie. 335 v. Chr., Aristoteles verfeinerte die Methode mit seinen eigenen Theorien und etablierte die Lyceum in einem anderen Gymnasium.

Afrika

Das Musaeum, Serapeum und Bibliothek von Alexandria Ägypten wurde von frequentiert von Intellektuelle Aus Afrika, Europa und Asien studieren verschiedene Aspekte von Philosophie, Sprache und Mathematik.

Das Universität von Timbuktu war eine mittelalterliche Universität in Timbuktu, Der heutige Mali, das drei Schulen umfasste: die Moschee von Djinguereber, die Moschee von Sidi Yahya und die Moschee von Sankore. Während ihres Zenits hatte die Universität eine durchschnittliche Besucherzahlen von rund 25.000 Studenten innerhalb einer Stadt mit rund 100.000 Menschen.

China

In China eine Hochschuleinrichtung Shang Xiang wurde gegründet von Meiden in dem Youyu Ära vor dem 21. Jahrhundert v. Chr. Die kaiserliche Zentralakademie bei Nanjing, der 258 gegründet wurde, war ein Ergebnis der Entwicklung von Shang Xiang und war die erste umfassende Institution, die Bildung und Forschung kombinierte, und wurde 470 in fünf Fakultäten unterteilt, die später wurden Nanjing University.

Im 8. Jahrhundert entstand eine andere Art von Lerninstitution, genannt Shuyuan, die im Allgemeinen in Privatbesitz waren. In der Antike wurden Tausende von Shuyuan aufgezeichnet. Die Abschlüsse von ihnen variierten von einem zum anderen und den fortgeschrittenen Shuyuan wie Bailudong Shuyuan und Yuelu Shuyuan^[9] (später werden Hunan University) kann als höhere Lerninstitutionen eingestuft werden.

Südasien

Taxila oder Takshashila, im Alten Indien, das moderne Pakistan, war ein frühes Lernzentrum in der Nähe des heutigen Tags Islamabad in der Stadt von Taxila. Es gilt als eine der alten Universitäten der Welt. Nach verstreuten Referenzen, die nur ein Jahrtausend später festgelegt wurden, kann es möglicherweise mindestens das 5. Jahrhundert v. Chr. Ausgestattet sein.^[10] Einige Wissenschaftler datieren Takshashilas Existenz zurück ins 6. Jahrhundert v. Chr.^[11] Die Schule bestand aus mehreren Klöstern ohne große Schlafsäle oder Hörsäle, in denen der Religionsunterricht höchstwahrscheinlich immer noch individualistisch bereitgestellt wurde.^[12] Takshashila wird später ausführlich beschrieben Jātaka Tales, geschrieben in Sri Lanka um das 5. Jahrhundert n. Chr.^[13]

Es wurde ein bekanntes Zentrum des Lernens mindestens mehrere Jahrhunderte vor Christus und zog die Schüler bis zur Zerstörung der Stadt im 5. Jahrhundert n. Chr. Weiter an. Takshashila ist vielleicht am bekanntesten wegen seiner Verbindung mit Chanakya. Die Berühmten Abhandlung Arthashastra (Sanskrit für das Wissen über Wirtschaft) von Chanakya soll in Takshashila selbst komponiert worden sein. Chanakya (oder Kautilya),^[14] das Maurya Kaiser Chandragupta^[15] und die Ayurvedisch Heiler Charaka studiert bei Taxila.^[16]

Im Allgemeinen betrat ein Student im Alter von sechzehn Jahren Takshashila. Das Veden und die achtzehn Künste, einschließlich Fähigkeiten wie z. Bogenschießen, Jagd, und Elefant Überlieferung, zusätzlich zu ihren Unterricht juristische Fakultät, Medizinschuleund School of Militärwissenschaft.^[16]

Nalanda wurde im 5. Jahrhundert n. Chr. In gegründet in Bihar, Indien.^[17] Es wurde 427 im Nordosten Indiens gegründet, nicht weit von der heutigen südlichen Grenze von Nepal entfernt. Es überlebte bis 1197, als es von den marodierenden Kräften von festgelegt, zerstört und verbrannt wurde Ikhtiyar Uddin Muhammad bin Bakhtiyar Khilji. Es war buddhistischer Studien gewidmet, aber auch Studenten in bildenden Künsten, Medizin, Mathematik, Astronomie, Politik und Kunst des Krieges ausgebildet.^[18]

Das Zentrum hatte acht separate Verbindungen, 10 Tempel, Meditationshallen, Klassenzimmer, Seen und Parks. Es hatte eine neunstöckige Bibliothek, in der Mönche Bücher und Dokumente sorgfältig kopierten, damit einzelne Gelehrte ihre eigenen Sammlungen haben konnten. Es hatte Schlafsäle für Studenten, vielleicht eine erste für eine Bildungseinrichtung, die 10.000 Studenten in der Blütezeit der Universität beherbergte und 2.000 Professoren Unterkunft zur Verfügung stellte.^[19] Die Nalanda University zog Schüler und Gelehrte aus Korea, Japan, China, Tibet, Indonesien, Persien und der Türkei an.

Persien

Die geografische Position von Persien erlaubte es, kulturelle Einflüsse und Ideen sowohl aus West als auch aus Ost zu absorbieren. Dies beinhaltet die Ausbreitung der griechischen Schulenform in den neuen hellenistischen Städten, die nach der Invasion von in Persien gebaut wurden Alexander der Große.^[20]

Unter dem Sasanier, Syrien wurde zu einer wichtigen Sprache der Verwaltung und der Intellektuellen, die mit dem Griechischen konkurrieren. Mehrere Städte entwickelten im sasanischen Reich Zentren des Hochlernens, einschließlich Mosul, Al-Hira, und Harran (berühmt für die Pythagoräer Schule der Sabianer). Die Grand School war das Hauptzentrum für das Lernen in der persischen Hauptstadt Ctesiphon, aber darüber ist wenig bekannt. Das vielleicht berühmteste Lernzentrum in Persien war das Akademie von Gundishapur, Medizin unterrichten, Mathematik, Astronomie und Logik. Die Akademie war später maßgeblich an der Gründung der muslimischen Stadt Bagdad als Lernzentrum beteiligt und als Modell für das erste muslimische Krankenhaus dient (Bimaristan) in Damaskus.^[20]

Islamische Welt

Gegründet in Fes, Universität von Al-Karaouine im 9. Jahrhundert und in Kairo, Al-Azhar University im 10. Jahrhundert und in Mali die Universität von Timbuktu um 1100. Mustansiriya Madrasah in Bagdad, Der Irak wurde 1227 als a gegründet Madrasah bis zum Abbasid Kalifen al-mustansir. Die Bibliothek hatte eine erste Sammlung von 80.000 Bänden, die vom Kalifen gegeben wurden. Die Sammlung soll auf 400.000 Bände angewachsen sein.

Mittelalterliches Europa

In Europa stammt die Akademie in der vorchristlichen Ära der alten Griechen und Römer. Neuere Universitäten wurden im 12. und 13. Jahrhundert gegründet, und die Europäische Institution der Wissenschaft nahm Gestalt an. Mönche und Priester zogen aus den Klöstern heraus zu Kathedralestädte und andere Städte, in denen sie die ersten Schulen eröffneten, die dem fortgeschrittenen Studium gewidmet waren.

Die bemerkenswertesten dieser neuen Schulen waren in Bologna, Salamanca, Paris, Oxford und Cambridge, während andere in ganz Europa geöffnet wurden.

Die Sieben Liberale Künste-das Trivium (Grammatik, Rhetorik, und Logik), und die Quadrivium (Arithmetik, Geometrie, Musik, und Astronomie) - war in kodifiziert worden in Späte Antike. Dies war die Grundlage für den Lehrplan in Europa, bis neu verfügbare arabische Texte und die Werke von Aristoteles im 12. Jahrhundert in Europa mehr verfügbar wurden.

Es blieb auch nach dem neuen Scholastik der Schule der Chartres und die enzyklopädische Arbeit von Thomas von AquinBis zum Humanismus des 15. und 16. Jahrhunderts eröffnete neue Studien über Kunst und Wissenschaften.

Renaissance -Akademien in Italien

Mit dem Neoplatonistische Wiederbelebung das begleitete die Wiederbelebung von Humanistische Studien, Akademie nahm neu lebhafte Konnotationen an.

15. Jahrhundert Akademien

Während der Florentiner Renaissance, Cosimo de 'Medici Ich habe ein persönliches Interesse an dem neuen interessiert Platonische Akademie dass er sich entschloss Marsilio Ficino. Cosimo war von der Ankunft in ansonsten unwirksamer Ankunft inspiriert worden Rat von Florenz von Gemistos Plethon, der für die Florentiner -Intellektuellen eine schillernde Figur schien. 1462 gab Cosimo Ficino eine Villa bei Pause Für die Verwendung der Akademie, in der Cosimo es aus seiner eigenen Villa sehen konnte, und für Besuche vorbeikommen. Die Akademie blieb eine völlig informelle Gruppe, die jedoch einen großen Einfluss hatte Renaissance Neo-Platonismus.

In Rom, nachdem die Einheit nach dem Nachhergeerbter nach der Wiederherstellung der Western Schisma, Humanistische Kreise, die Philosophie kultivierten und alte Texte suchten und teilen, neigten dazu, dort zu sammeln, wo es Zugang zu einer Bibliothek gab. Das Vatikanbibliothek wurde erst 1475 koordiniert und nie katalogisiert oder weithin zugänglich: Nicht alle Päpste schauten mit Befriedigung bei Versammlungen von unbeaufsichtigten Intellektuellen aus. An der Spitze dieser Bewegung zur Erneuerung in Rom war es Kardinal Bessarion, dessen Haus aus Mitte des Jahrhunderts das Zentrum einer florierenden Akademie der neoplatonischen Philosophie und einer abwechslungsreichen intellektuellen Kultur war. Seine wertvolle griechische und lateinische Bibliothek (schließlich der Stadt von Venedig Nachdem er sich von Rom zurückgezogen hatte) stand die Akademiker zur Verfügung. Bessarion, in den letzten Jahren seines Lebens, zog sich von Rom auf Ravenna, aber er hinterließ leidenschaftliche Anhänger der klassischen Philosophie.

Die nächste Generation von Humanisten war mutigere Bewunderer der heidnischen Kultur, insbesondere in der hochrangigen Akademie von Pomponius Leto, der natürliche Sohn eines Adligens der Sanseverino Familie, geboren in Kalabrien Aber bekannt unter seinem akademischen Namen, der seine Energien dem begeisterten Studium der klassischen Antike widmete und eine große Anzahl von Jüngern und Bewunderern zog. Er war ein Anbeter, nicht nur der literarischen und künstlerischen Form, sondern auch der Ideen und des Geistes des klassischen Heidentums, was ihn zu einem Verurteiler von erscheinen ließ Christentum und ein Feind der Kirche. In seiner Akademie übernahm jedes Mitglied einen klassischen Namen. Seine Hauptmitglieder waren Humanisten, wie Bessarions Schützling Giovanni Antonio Campani (Campanus), Bartolomeo Platina, der päpstliche Bibliothekar, und Filippo Buonaccorsiund junge Besucher, die im akademischen Kreis Politur erhielten, wie Publio Fausto Andrelini von Bologna, der das nahm Neues lernen zum Universität von Paris, zur Unzufriedenheit seines Freundes Erasmus. In ihrem Selbstvertrauen diese ersten Intellektuellen Neopaganer kompromittierte sich politisch in einer Zeit, als Rom voller Verschwörungen von den römischen Baronen und den benachbarten Fürsten war: Paul II (1464–71) verursacht Pomponio und die Führer der Akademie, die wegen Irreligion, Unmoral und Verschwörung gegen die verhaftet werden sollen Papst. Die Gefangenen bettelten so ernsthaft um Barmherzigkeit und mit solchen Proteste der Umkehr, dass sie begnadigt wurden. Die letonische Akademie brach jedoch zusammen.^[21]

In Neapel die Quattrocento Akademie gegründet von Alfonso von Aragon und geleitet von Antonio Beccadelli war das Porticus Antoniana, später bekannt als die Accademia pontaniana, nach Giovanni Pontano.

16. Jahrhundert literarisch-ästhetische Akademien

Das 16. Jahrhundert erlebte in Rom eine große Zunahme der literarischen und ästhetischen Akademien, die mehr oder weniger von der Renaissance inspiriert wurden, die alle angenommen hatten, ebenso wie die Mode, die seltsamen und fantastischen Namen. Wir lernen aus verschiedenen Quellen die Namen vieler solcher Institute; In der Regel starben sie bald und ließen keine Spur. In den 1520er Jahren kamen die Accademia degli intronatifür die Ermutigung von Theaterdarstellungen. Es gab auch die Akademie der "Vignaiuoli" oder "VineGrowers" (1530) und die Accademia della virtù[es] (1542), gegründet von Claudio Tolomei unter der Schirmherrschaft von Kardinal Ippolito de 'Medici. Darauf folgte eine neue Akademie in der "Orti" oder Farnese Gardens. Es gab auch die Akademien der "Intrepidi" (1560), der "Animosi" (1576) und der "Illuminati" (1598); Das letzte, das von der Marchesa Isabella Aldobrandini Pallavicino gegründet wurde. Gegen in der Mitte des 16. Jahrhunderts gab es auch die Akademie des "Notti Vaticane" oder "Vatikanischen Nächte", gegründet von St. Charles Borromeo; Ein "Accademia di Diritto Civile e Canonico" und ein weiteres der Universitätswissenschaftler und Studenten der Philosophie (Accademia eustachiana). In der Regel waren diese Akademien, alle sehr ähnlich, lediglich Kreise von Freunden oder Kunden, die sich um einen gelehrten Mann oder einen wohlhabenden Gönner versammelten und sich eher literarischen Zeitvertreibteilen als methodischem Studium gewidmet haben. Sie passten dennoch mit der allgemeinen Situation ein und waren auf ihre eigene Weise ein Element der historischen Entwicklung. Trotz ihres empirischen und flüchtigen Charakters halfen sie, die allgemeine Wertschätzung für literarische und andere Studien aufrechtzuerhalten. Kardinäle, Prälaten und die Geistlichen im Allgemeinen waren für diese Bewegung am günstigsten und unterstützten sie durch Schirmherrschaft und Zusammenarbeit.

In Florenz übernahm die Medici erneut die Führung, um die zu etablieren Accademia e Compagnia delle Arti del -Dehnung 1563, die erste der formell organisierten Kunstakademien, die die mittelalterlichen Künstler allmählich verdrängten. Gilden, normalerweise bekannt als die Gilde des Heiligen Lukas, wie die Leichen, die für das Training verantwortlich sind und Künstler häufig regulieren Akademische Kunst. Das private Accademia degli incamminati später im Jahrhundert eingerichtet in Bologna bis zum Träger Brüder waren auch äußerst einflussreich und mit dem Accademia di San Luca von Rom (gegründet 1593) half, die Verwendung des Begriffs für diese Institutionen zu bestätigen.

17. und 18. Jahrhundert Akademien in Europa

Allmählich begannen Akademien sich auf bestimmte Themen (Kunst, Sprache, Wissenschaften) zu spezialisieren und wurden von den Königen und anderen Souveränen gegründet und finanziert (nur wenige Republiken hatten eine Akademie). Und hauptsächlich seit dem 17. Jahrhundert verbreiteten Akademien in ganz Europa.

Literarisch-philosophische Akademien

Im 17. Jahrhundert wurde in Italien die Tradition der literarisch-philosophischen Akademien als Kreise von Freunden fortgesetzt, die sich um gelehrte Gönner versammelten. Das "Umoristi" (1611), das "Fantastici (1625) und der" Ordinati ", gegründet von Cardinal Dati und Giulio Strozzi. Ungefähr 1700 wurden die Akademien der "Infecondi", des "Occulti", des "Zerstoli", der "Aborigini", der "Immobili", der "Accademia Esquilina" und anderer gegründet. Im 18. Jahrhundert gründeten viele italienische Städte ähnliche philosophische und wissenschaftliche Akademien. In der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts wurden einige davon zum Nationale Akademien von vorunitären Staaten: Die Academy of Acresi wurde die Panomitan Academy of Buon Gusto (Trento); Die Akademie von Timidi wurde die königliche Akademie von Mantua; das Accademia dei Ricovrati wurden die Galileiana Academy of Arts and Science (Padova); Die Akademie der Dissonanti wurde die königliche Akademie von Modena und die Akademie von Oscuri wurde die königliche Akademie von Lucca.

Akademien der Künste

Das Académie de Pinture et de Sculpture in Paris, das 1648 von der Monarchie gegründet wurde (später umbenannt) war die bedeutendste der künstlerischen Akademien, die die berühmten leiteten Salon Ausstellungen aus 1725. Künstlerische Akademien wurden bis zum Ende des 18. Jahrhunderts in ganz Europa gegründet, und viele, wie die Akademie der Künste in Berlin (gegründet 1696) die Real Academia de Bellas Artes de San Fernando in Madrid (gegründet 1744) die Kaiserakademie der Künste In Saint Petersburg (1757) die königliche Akademie in London (1768) und der Accademia di Belle Arti di Brera In Mailand (1776) leitete immer noch Kunstschulen und veranstaltete große Ausstellungen, obwohl ihr Einfluss auf den Geschmack gegenüber dem späten 19. Jahrhundert stark zurückging.

Ein grundlegendes Merkmal der akademischen Disziplin in den künstlerischen Akademien war die regelmäßige Praxis, um genaue Zeichnungen aus Antiquitäten oder von Ausgüssen der Antiquitäten, einerseits und andererseits, inspirieren, die menschliche Form inspirieren zu können. Studenten versammelten sich in Sitzungen Zeichnen Sie die drapierte und unglückte menschliche Formund solche Zeichnungen, die in den Zehntausenden des 17. bis 19. Jahrhunderts überleben, werden bezeichnet Académies auf Französisch.

Ähnliche Institutionen wurden oft für andere Künste eingerichtet: Rom hatte das Accademia di Santa Cecilia für Musik von 1585; Paris hatte das Académie Royale de Musique ab 1669 und die Académie Royale d'Architecture ab 1671.

Sprachliche Akademien

Das Accademia degli Infiammati von Padova und die Accademia degli Umidi benannte bald die um Accademia fiorentina, von Florenz wurden beide 1540 gegründet und waren beide zunächst mit der richtigen Grundlage für die literarische Verwendung des Wolgare, oder Umgangssprache von Italien, das später der werden würde italienische Sprache. 1582 versammelten sich fünf florentinische Literati und gründeten das Accademia della crusca um die Schönheit der Florentiner -Umgangssprache zu demonstrieren und zu bewahren, die den Autoren des Trecento modelliert. Das Hauptinstrument dafür war das Vokabolario degli accademici della crusca. Die Crusca long blieb eine private Einrichtung, die die offizielle Akademie Fiorentina kritisierte und widersprach.

Die erste von der Crusca inspirierte Institution war die Fruchtbezogene Gesellschaft für die deutsche Sprache, die von 1617 bis 1680 existierte.

Der Crusca inspirierte Richelieu 1634 das analog zu finden Académie Française mit der Aufgabe, als offizielle Autorität auf der zu fungieren französisch Sprache, angeklagt, das offizielle Wörterbuch dieser Sprache zu veröffentlichen. Im folgenden Jahr erhielt der Académie Briefe Patent vom König Louis XIII. Als einzige anerkannte Akademie für französische Sprache.

In seiner Hand war der staatlich etablierte Académie das Modell für die Echte Akademie Española (1713 gegründet) und die Schwedische Akademie (1786), die herrschenden Körper ihrer jeweiligen Sprachen und Herausgeber von Hauptwörterbüchern. Es war auch das Modell für die Russische Akademie, 1783 gegründet, das sich später in die Russische Akademie der Wissenschaften verschmutzte.

Akademien der Wissenschaften

Nach dem kurzlebigen Akademiensekretor naturae von Neapel war die erste Akademie ausschließlich den Wissenschaften, die die Accademia dei Lincei 1603 in Rom gegründet und konzentrierte sich insbesondere auf Naturwissenschaften. 1657 einige Schüler von Schülern Galileo gründete die Accademia del Cimento (Akademie des Experiments) in Florenz, konzentriert sich auf Physik und Astronomie. Die Stiftung der Akademie wurde von finanziert von Prinz Leopoldo und Großherzog Ferdinando II de 'Medici. Diese Akademie dauerte nach ein paar Jahrzehnten.

1652 wurde das gegründet, das Academia Naturae Curiosorum von vier Ärzten.^[22] 1677, Leopold iKaiser der Heiliges Römisches Reich, erkannte die Gesellschaft und 1687 gab er ihr den Beinamen Leopoldinamit dem international berühmt.^{[23], p. 7–8; [24]} Also wurde es für das Ganze die Akademie der Wissenschaften Heiliges Römisches Reich.

Am 28. November 1660 traf sich eine Gruppe von Wissenschaftlern aus dem Invisible College (versammelt sich seit 1645) am Gresham College und kündigte die Gründung eines "College für die Förderung des physikalisch-mathematischen experimentellen Lernens" an ", das sich wöchentlich treffen würde Diskutieren Sie Wissenschaft und führen Sie Experimente durch. 1662 Charles II. Von England signiert a Königliche Charta Das schuf die "Royal Society of London", dann "Royal Society of London für die Verbesserung des natürlichen Wissens".

1666 Colbert sammelte eine kleine Gruppe von Gelehrten, um eine wissenschaftliche Gesellschaft in Paris zu gründen. Die ersten 30 Jahre der Existenz der Akademie waren relativ informell, da bisher noch keine Statuten für die Institution festgelegt worden waren. Im Kontrast zu königliche GesellschaftDie Akademie wurde als Regierungsorgan gegründet. 1699, Ludwig XIV gab der Akademie ihre ersten Regeln und benannte sie Académie Royale des Wissenschaften.

Obwohl Preußen 1700 Mitglied des Heiligen Römischen Reiches war Prinzwahlen Frederick III von Brandenburg gründete seine eigene Preußische Akademie der Wissenschaften auf Anraten von Gottfried Leibniz, der zum Präsidenten ernannt wurde.

Im 18. Jahrhundert folgten viele europäische Könige und gründeten ihre eigene Akademie der Wissenschaften: 1714 die Akademie der Wissenschaften des Instituts von Bolognaim Jahr 1724 die Russische Akademie der Wissenschaftenim Jahr 1731 die Royal Dublin Society1735 in Toskanaim Jahr 1739 die Royal Swedish Academy of Sciencesim Jahr 1742 die Königliche dänische Akademie der Wissenschaften und Briefeim Jahr 1751 die Göttingen Academy of Sciences1754 in Erfurtim Jahr 1759 die Bayerische Akademie für Wissenschaften und Geisteswissenschaften1763 die akademische Theodoro-Palatina in Heidelbergim Jahr 1779 die Wissenschaftliche Akademie von Lissabon1783 die Royal Society of Edinburgh1782 die Accademia dei Quaranta in Rom 1784 in Turin.

Diese Art von Akademie verlor die Bedeutung, nachdem die Universitätsreform mit der Stiftung des Universität Berlin, wenn Universitäten mit Labors und Kliniken versorgt wurden und wegen experimenteller Forschung angeklagt wurden.

Akademische Gesellschaften

Akademische Gesellschaften oder gelehrte Gesellschaften begann als Gruppen von Akademikern, die zusammengearbeitet oder ihre Arbeiten gegenseitig präsentierten. Diese informellen Gruppen wurden später organisiert und in vielen Fällen staatlich genehmigt. Die Mitgliedschaft war eingeschränkt, in der Regel die Genehmigung der aktuellen Mitglieder und häufig die Gesamtmitgliedschaft auf eine bestimmte Anzahl beschränkt. Das königliche Gesellschaft 1660 wurde die erste derartige Akademie gegründet. Das Amerikanische Akademie für Kunst und Wissenschaften wurde 1780 von vielen der gleichen Menschen begonnen Amerikanische Revolution. Akademische Gesellschaften dienten sowohl als Forum für die Präsentation als auch als Veröffentlichung von akademischen Arbeiten, die Rolle, die jetzt vom akademischen Publishing dient, und als Mittel zur Sponsor -Forschung und Unterstützung von Akademikern, eine Rolle, die sie noch dienen. Die Mitgliedschaft in akademischen Gesellschaften ist immer noch eine Frage des Prestiges in der modernen Wissenschaft.

Militärakademien

Zuerst haben solche Institutionen das nur ausgebildet Artillerie und Militärtechnik Offiziere wie die Aula da Artilharia (1641 gegründet) und die Aula de befestificação (1647) in Lissabon, die Echte Akademie di Savoia in Turin (eröffnet 1678) die Militärakademie kaiserlicher Artillerie von Saint Petersburg (1698), die, die Royal Military Academy Woolwich (1741), die Real Colegio de Artilleria in Segovia (1764).

Ab Ende des 16. Jahrhunderts im Heiligen Römischen Reich, Frankreich, Polen und Dänemark, viele Ritterakademien wurden gegründet, um die aristokratische Jugend auf den Staats- und Militärdienst vorzubereiten. Viele von ihnen wurden in letzter Zeit zu Gymnasien, aber einige von ihnen wurden in echte militärische Akademien verwandelt.

Das Königliche dänische Militärakademie begann alle zu erziehen Offiziere für die Königliche dänische Armee durch Anfrage von König Frederick IV 1713.

Das École Militaire wurde gegründet von Louis XV von Frankreich 1750 mit dem Ziel, ein akademisches College für Kadettenbeamte aus armen Familien zu schaffen. Der Bau begann 1752, aber die Schule öffnete erst 1760.

Das Theresian Military Academy wurde am 14. Dezember 1751 von gegründet von Maria Theresa aus Österreich. Pro Jahr akzeptierte die Akademie 100 Adlige und 100 Bürger, um dort ihre Ausbildung zu beginnen.^[25]
Dies waren das Modell für die nachfolgenden Militärakademien in ganz Europa, wie die Reale Accademia Militare von Neapel im Jahr 1787 und der Militärakademie Karlberg 1792.

Moderne Verwendung des Begriffs Akademie

Der Begriff wird heute weit verbreitet, um sich auf irgendetwas von Schulen auf zu beziehen gelehrte Gesellschaften zu Finanzierungsagenturen an Privatindustrieverbände.

Nationale Akademien sind Körper für Wissenschaftler, Künstler oder Schriftsteller, die normalerweise staatlich finanziert sind und oft die Rolle erhalten, einen Großteil der staatlichen Finanzierung für die Erforschung ihrer Bereiche oder andere Formen der Finanzierung zu kontrollieren. Einige verwenden unterschiedliche Begriffe in ihrem Namen - die Briten königliche Gesellschaft zum Beispiel. Die Mitgliedschaft umfasst typischerweise angesehene Personen im relevanten Bereich, die von den anderen Mitgliedern gewählt oder von der Regierung ernannt werden können. Sie sind im Wesentlichen keine Schulen oder Hochschulen, obwohl einige Unterrichtswaffen betreiben können. Das Académie Française war das einflussreichste Muster für diese. Finnland hat sogar zwei separate "Akademien": Akademie von Finnland Suomalainen Tiedeakatämie ist eine von der Regierung geführte Finanzierungsbehörde, eine gelehrte Gesellschaft.

Das Akademie der Künste und Wissenschaften, was das Jahr präsentiert Oscar-Verleihung, ist ein Beispiel für einen rein branchenkörperlichen Körper, der den Namen verwendet. Spezialisierte Akademien vom Typ College enthalten die Royal Academy of Music des Vereinigten Königreichs; das Militärakademie der Vereinigten Staaten bei westlicher Punkt, New York; das United States Naval Academy; Air Force Academy der Vereinigten Staaten; und die Australian Defense Force Academy. Bei der Nachahmung der Militärakademien werden die Polizei in den Vereinigten Staaten ausgebildet in Polizeiakademien.

Aufgrund der Tradition der mit dieser Institution verbundenen intellektuellen Brillanz haben viele Gruppen das Wort "Akademie" in ihrem Namen verwendet, insbesondere spezialisierte tertiäre Bildungseinrichtungen. Im frühen 19. Jahrhundert nahm die "Akademie" die Konnotationen, die "Gymnasium"Ich habe in deutschsprachigen Ländern, von der Schule, die weniger fortgeschritten war als ein College (für das es Schüler vorbereiten könnte), aber erheblich mehr als Grundschule. Frühe amerikanische Beispiele sind die angesehenen Vorbereitungsschulen von Phillips Andover Academy, Phillips Exeter Academy und Deerfield Academy. In England hatte "Akademie" eine spezielle Bedeutung für Schulen, aber die Edinburgh Academy war eher wie die amerikanischen Beispiele. Die Akademie wurde auch sehr locker für verschiedene kommerzielle Schulungsschulen zum Tanzen und dergleichen verwendet.

Mozart organisierte öffentliche Abonnements seiner Musik in Wien in den 1780er und 1790er Jahren, nannte er die Konzerte "Akademien". Diese Verwendung in musikalischen Begriffen überlebt im Konzertorchester Akademie von St. Martin in den Feldern und in der Brixton Academy, eine Konzerthalle in Brixton, Südlondon.

Die Akademien vermehrten sich im 20. Jahrhundert, bis selbst eine dreiwöchige Serie von Vorträgen und Diskussionen als "Akademie" bezeichnet wird. Darüber hinaus wird der generische Begriff "die Akademie" manchmal verwendet, um sich auf die gesamte Akademie zu beziehen, was manchmal als globaler Nachfolger der Akademie von angesehen wird Athen.

Französische Regionalakademien, die die Bildung überwachen

In Frankreich sind regionale akademische Räte, die als Akademien bezeichnet werden, für die Überwachung aller Aspekte der Bildung in ihrer Region verantwortlich. Die Regionen der Akademie ähneln den standardmäßigen französischen Verwaltungsregionen, aber nicht identisch. Der Rektor jeder Akademie ist ein widerruflicher Kandidat des Bildungsministeriums. Die Hauptverantwortung dieser Akademien liegt bei der Überwachung primär und Sekundarschulbildung, aber öffentliche Universitäten sind in gewisser Hinsicht auch für die Akademie für ihre Region verantwortlich. Französische private Universitäten sind jedoch unabhängig vom Staat und daher unabhängig von den regionalen Akademien.

Russische Forschungsakademien

Im Imperial Russland und Sovietunion der Begriff "Akademie" oder Akademie der Wissenschaften war vorbehalten, eine staatliche Forschungseinrichtung zu bezeichnen, siehe Russische Akademie der Wissenschaften. Letzteres existiert immer noch in Russland, obwohl auch andere Arten von Akademien (Studium und Honorar) erschienen.

Englische Schularten

Tertiärausbildung

Von Mitte des 17. bis zum 19. Jahrhundert in England, die von Bildungseinrichtungen betrieben werden Nonkonformist Gruppen, die nicht mit dem übereinstimmten Kirche von England Die Lehren wurden gemeinsam als "bekannt"Die abweichenden Akademien". Als Ort an einer englischen öffentlichen Schule oder Universität erforderte diese Institutionen im Allgemeinen eine Übereinstimmung mit der Kirche von England Englands Bildungssystem.

University College London (UCL) wurde 1826 als erste öffentlich finanzierte englische Universität gegründet, die irgendjemanden unabhängig von der religiösen Einhaltung zugelassen hat; und die Test- und Unternehmensakte, die eine breite Palette von Beschränkungen für Bürger auferlegt hatte, die nicht der Kirche von England entsprachen, kurz darauf von der abgeschafft wurden Katholisches Reliefgesetz von 1829.

Grund- und Sekundarstufe

Im Jahr 2000 eine Form von "unabhängigen staatlichen Schulen" genannt ", genannt"Akademien"wurden in England eingeführt. Sie wurden mit uns verglichen Charterschulen.^[26] Sie werden direkt von der Zentralregierung und nicht durch die Gemeinderäte finanziert und teilweise privat gesponsert. Oft stammen die Sponsoren aus dem Geschäft, aber einige werden von Universitäten und Wohltätigkeitsorganisationen gesponsert. Diese Schulen haben eine größere Autonomie als Schulen, die von den Gemeinderäten geleitet werden. Sie sind normalerweise eine Art Sekundarschule, aber einige sind "alle" Schulen mit einer integralen Grundschule. Einige der frühen waren kurz als "City Academies" bekannt - die erste derartige Schuleeröffnung am 10. September 2002 in der Business Academy Bexley.^[27]

Die Rede der Königin, die dem folgte Generalwahl 2010, enthalten Vorschläge für eine Gesetzesvorlage, die dem Außenminister für Bildung ermöglicht, die Grund- und Sekundarstufe zu genehmigen, die von "ausstehend" von "ausstehend" bewertet wurden. Ofsted, um Akademien zu werden. Dies sollte durch einen vereinfachten optimierten Prozess geschehen, bei dem Sponsoren keine Kapitalfinanzierung bereitstellen.^[28]

2012 begann die britische Regierung einige Schulen zu zwingen, die zufriedenstellend oder niedriger wurden, um Akademien zu werden, und in einigen Fällen einseitig vorhandene Regierungsgremien und Schulleiter zu entfernen. Ein Beispiel war die bergabende Grundschule in Haringey, wo der Schulleiter weigerte, die Schule in eine Akademie zu verwandeln. Ofsted wurde gerufen, um die Schule zu beurteilen, scheiterte sie, und sowohl der Kopf als auch der Leitungsgremium wurden trotz der Opposition der Schule und der Eltern durch ein staatlich ernanntes Board ersetzt.^[29][30]

Vereinigte Staaten

Vor dem zwanzigsten Jahrhundert war die Bildung in den Vereinigten Staaten nicht so sorgfältig strukturiert wie im 21. Jahrhundert. Es gab keine starre Aufteilung zwischen High School und Colleges. In vielen Fällen wurden Bildungsunterlagen weder gehalten noch Diplome ausgestellt.

"Academia" in den Vereinigten Staaten ist ein abstrakter Begriff, der sich auf die postsekundäre Bildung bezieht, insbesondere der Teil der Elite- oder freien Künste. Im neunzehnten Jahrhundert wurde jedoch eine Akademie, ein viel häufigeres Wort in Englisch, später als High School bekannt; In den meisten Orten in den USA gab es keine öffentlichen Schulen über dem Grundstuf. Einige ältere Gymnasien, wie z. Corning Free Academy, behielt den Begriff in ihren Namen (Corning Free Academy, herab zu a Mittelschule, 2014 geschlossen). Allerdings die Militärakademie der Vereinigten Staaten ist ein College. Eine Reihe von Hochschulen begann als (High School) Akademien.

1753 gründete Benjamin Franklin die Akademie und gemeinnützige Schule der Provinz Pennsylvania. 1755 wurde es in College und Akademie und gemeinnützige Schule von Philadelphia umbenannt. Heute ist es als das bekannt Universität von Pennsylvania. Zum ersten Mal,^[wenn?] Die Akademie wurde als eingerichtet weltlich Institution. Zum größten Teil wurden die dogmatischen Gesichtspunkte der Kirche bei der Untersuchung ihrer Studienfächer nicht mehr auf die Schüler gestoßen. Die Sichtweise wurde abwechslungsreicher, da die Schüler frei wandern konnten, ohne religiöse Dimensionen zu ihren Schlussfolgerungen hinzuzufügen.

1819 gründete Thomas Jefferson das Universität von Virginia und entwickelte die heute verwendeten Standards bei der Organisation von Hochschulen und Universitäten auf der ganzen Welt. Der Lehrplan wurde aus den traditionellen freien Künsten stammt, klassisch Humanismus und die mit dem eingeführten Werte Protestantische Reformation. Jefferson bot seinen Schülern etwas Neues an: die Freiheit, ihre eigenen Studienkurse zu zeichnen, anstatt einen festen Lehrplan für alle Schüler zu mandatieren. Religiöse Hochschulen und Universitäten folgten diesem Beispiel.

Die Akademiebewegung in den USA im frühen 19. Jahrhundert entstand aus dem öffentlichen Gefühl, dass Bildung in den klassischen Disziplinen in die neuen Gebiete und Staaten ausgeweitet werden musste, die in der gebildeten wurden Alter Nordwesten, in Western New York, Pennsylvania, Ohio, Michigan, Indiana und Illinois. Dutzende Akademien wurden in der Region gegründet,^[wo?] unterstützt durch private Spenden.

Deutschland

Während Das Alter der Erleuchtung In Europa des 18. Jahrhunderts begann sich die Akademie in Europa zu verändern. Zu Beginn des 19. Jahrhunderts Wilhelm von Humboldt veröffentlichte nicht nur sein philosophisches Papier Über die Grenzen der Staatsaktion, aber auch das Bildungssystem in Preußen für kurze Zeit. Er führte ein akademisches System ein, das für die unteren Klassen viel besser zugänglich war. Humboldts Ideal war eine Ausbildung, die auf Individualität, Kreativität, Ganzheit und Vielseitigkeit beruhte. Viele kontinentaleuropäische Universitäten sind immer noch in diesen Ideen verwurzelt (oder zahlen ihnen zumindest Lippenbekenntnis). Sie stehen jedoch im Gegensatz zu dem heutigen massiven Trend der Spezialisierung in der Wissenschaft.

Akademisches Personal

Ein akademisch ist eine Person, die als Lehrerin oder Forscher bei a arbeitet Universität oder eine andere Hochschuleinrichtung. Ein Akademiker hat normalerweise eine höheren Abschluss. Der Begriff Gelehrte wird manchmal mit gleichwertiger Bedeutung zu der von verwendet akademisch und beschreibt im Allgemeinen diejenigen, die in einer Forschungsdisziplin beherrscht werden. Es hat eine breitere Anwendung, wobei es auch verwendet wird, um diejenigen zu beschreiben, deren Beruf Forschung vor der organisierten Hochschulbildung war.

Akademische Administratoren wie z. Universitätspräsidenten werden in dieser Verwendung des Begriffs normalerweise nicht enthalten akademischObwohl viele Administratoren einen fortgeschrittenen Abschluss haben und wissenschaftliche Forschung und Schreiben durchführen und gleichzeitig ihre Verwaltungsaufgaben pflegen.

In dem Vereinigte StaatenDer Begriff Akademiker ist ungefähr gleichbedeutend mit dem der Berufsbezeichnung Professor Obwohl in den letzten Jahrzehnten eine wachsende Anzahl von Institutionen umfasst Bibliothekare in der Kategorie "akademischer Mitarbeiter". In dem Vereinigtes Königreich, verschiedene Titel von akademischer Rang werden normalerweise verwendet, normalerweise wissenschaftlicher Mitarbeiter, wissenschaftlicher Mitarbeiter (auch Senior Research Fellow und Principal Research Fellow), Dozent (auch hochrangiger Dozent und Hauptdozent), Leser, und Professor. Der umgangssprachliche Begriff anziehen wird manchmal für Lehrkräfte in Oxford und Cambridge ersetzt.^{[Originalforschung?]}

Struktur

Die Akademie wird normalerweise als unterteilt in eingeteilt Disziplinen oder Felder des Studiums. Diese haben ihre Wurzeln in den Themen des Mittelalters Trivium und Quadrivium, das das Modell für schulastisches Denken im ersten darstellte Universitäten im mittelalterlichen Europa.

Die Disziplinen wurden stark überarbeitet, und viele neue Disziplinen sind spezialisierter geworden und erforscht immer kleinere Bereiche. Aus diesem Grund, interdisziplinär In der heutigen Akademie wird häufig Forschungen geschätzt, obwohl sie sowohl durch praktische Verwaltung und Finanzierung als auch durch unterschiedliche Forschungsmethoden verschiedener Disziplinen erschwert werden kann. Tatsächlich wurden viele neue Studienbereiche ursprünglich als interdisziplinär konzipiert und werden später zu spezialisierten Disziplinen für sich selbst - ein aktuelles Beispiel ist Kognitionswissenschaft.

Die meisten akademischen Institutionen spiegeln die Kluft der Disziplinen in ihrem wider administrativ Struktur, intern unterteilt in Abteilungen oder Programme In verschiedenen Studienbereichen. Jede Abteilung wird in der Regel von der akademischen Einrichtung separat verwaltet und finanziert, obwohl es möglicherweise einige Überschneidungen geben und Fakultät Mitglieder, Forschungs- und Verwaltungsmitarbeiter können in einigen Fällen unter den Abteilungen geteilt werden. Darüber hinaus haben akademische Institutionen im Allgemeinen eine allgemeine Verwaltungsstruktur (normalerweise einschließlich a Präsident und mehrere Dekane) die durch keine einzelne Abteilung, Disziplin oder Denkfeld kontrolliert wird. Auch die Amtszeit Das System, ein Hauptbestandteil der akademischen Beschäftigung und Forschung in den USA, dient dazu, sicherzustellen, dass die Akademie relativ vor dem politischen und finanziellen Druck im Denkmal geschützt ist.

Qualifikationen

Der Abschluss für die abgeschlossene Studie ist die primäre akademische Qualifikation. Normalerweise sind diese in der Reihenfolge der Fertigstellung, Associate -Abschluss, Bachelor-Abschluss (für die Fertigstellung von vergeben von Bachelor lernen), Master-Studium, und Promotion (verliehen nach Absolvent oder postgraduate lernen). Diese werden derzeit nur in Europa als Teil der standardisiert Bologna -ProzessSo viele verschiedene Grad und Zeitstandards, die jeweils in verschiedenen Ländern in Europa zu erreichen sind. In den meisten Bereichen hat die Mehrheit der akademischen Forscher und Lehrer Promotionen oder andere Terminalabschlüsse, allerdings in einigen Fachmann und kreative Felder Es ist üblich, dass Wissenschaftler und Lehrer nur Master -Abschlüsse haben.

Akademische Konferenzen

In engem Zusammenhang mit dem akademischen Publishing ist die Praxis, eine Reihe von Intellektuellen in einem Bereich zu bringen, um auf einer akademischen Konferenz Gespräche über ihre Forschung zu führen, die es häufig ermöglichen, dass ein breiteres Publikum ihren Ideen ausgesetzt ist.

Widersprüchliche Ziele

Innerhalb der Wissenschaft haben verschiedene konstituierende Gruppen unterschiedliche und manchmal widersprüchliche Ziele. In der zeitgenössischen Akademie sind einige dieser Konflikte weit verbreitet und häufig. Ein herausragendes Beispiel für Konflikte ist, dass zwischen dem Ziel, die Lehrqualität zu verbessern, und dem Ziel, die Kosten zu senken. Die widersprüchlichen Ziele professioneller Ausbildungsprogramme und Anwälte für allgemeine Bildung spielen derzeit bei den Verhandlungen über Akkreditierungsstandards. Zum Beispiel konflikt die Ziele der Forschung für Gewinn und aus Gründen des Wissens oft bis zu einem gewissen Grad.

Praxis und Theorie

Die Inszenierung der Theorie kann zu einer Lücke zwischen dem, was in akademischen Umgebungen gelernt wird, und dem Lernen in praktischen Umgebungen führen. Dies wird in einer Reihe von professionellen Schulen angesprochen, wie z. Ausbildung und Sozialarbeit, bei denen die Schüler an der Practica für Krediten teilnehmen müssen. Den Schülern wird beigebracht, die Kluft zwischen Theorie und Praxis zu schließen.

Nicht alle sind sich dem Wert der Theorie im Gegensatz zur Praxis einig. Akademiker werden manchmal als mangelnde praktische Erfahrung kritisiert und damit zu isoliert aus der „realen Welt“, und einige Wissenschaftler vermeiden diese Kritik, indem sie sich als als sie als als bezeichnet haben Fachwissenschaftler Präsentieren Sie ihre in der Vergangenheit gelebten Erfahrungen im Zusammenhang mit ihrer Lehre und Forschung. Die akademische Insularität wird umgangssprachlich als Sein kritisiert "Elfenbeinturm"; wenn sie abwertend verwendet wird, wird dieser Begriff als kritisiert als Anti-Intellektualismus.

Um diese Spaltung anzusprechen, gibt es eine wachsende Gruppe von Forschung praktizieren, so wie die Praxisbasiertes Forschungsnetzwerk (PBRN) innerhalb der klinischen medizinische Forschung. Künste und Geisteswissenschaften Abteilungen diskutieren, wie dieses aufkommende Forschungsphänomen definiert werden kann. Es gibt eine Vielzahl von umstrittenen Modellen der Praxisforschung (Praxis als Forschung, Übungsbasis und Praxis durch Forschung), beispielsweise die Forschung im Bereich der Bildschirmmedienpraxis.

Stadt und Kleid

Universitäten unterscheiden sich oft kulturell von den Städten, in denen sie wohnen. In einigen Fällen führt dies zu Beschwerden oder einem direkten Konflikt zwischen Anwohnern und Mitgliedern der Universität über politische, wirtschaftliche oder andere Fragen. Einige Orte im Nordosten der Vereinigten Staaten haben beispielsweise versucht, Studenten davon abzuhalten, sich als Anwohner zu stimmen - sie ermutigen sie, sie durch abwesende Stimmzettel in ihrem Hauptwohnsitz abzustimmen -, um die Kontrolle über die lokale Politik zu behalten. Andere Themen können tiefe Kultur- und Klassenabteilungen zwischen Anwohnern und Universitätsstudenten umfassen. Der Film Wegbrechen Dramatisiert einen solchen Konflikt.

Akademisches Verlagswesen

Geschichte der akademischen Zeitschriften

Unter den frühesten Forschungszeitschriften waren das Verfahren der Sitzungen der königliche Gesellschaft Im 17. Jahrhundert. Zu dieser Zeit war der Akt der Veröffentlichung der akademischen Untersuchung umstritten und weit verbreitet. Es war überhaupt nicht ungewöhnlich, dass eine neue Entdeckung als ein bekannt gegeben wurde Anagramm, reservieren Priorität für den Entdecker, aber für jeden, der nicht im Geheimnis ist: beides Isaac Newton und Leibniz verwendete diesen Ansatz. Diese Methode funktionierte jedoch nicht gut. Robert K. MertonEin Soziologe stellte fest, dass 92 Prozent der Fälle von gleichzeitiger Entdeckung im 17. Jahrhundert umstritten waren. Die Zahl der Streitigkeiten sank im 18. Jahrhundert auf 72 Prozent, in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts 59 Prozent und in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts 33 Prozent. Der Rückgang der umstrittenen Prioritätsansprüche bei Forschungsergebnissen kann der zunehmenden Akzeptanz der Veröffentlichung von Arbeiten in modernen akademischen Zeitschriften zugeschrieben werden.

Die königliche Gesellschaft war in ihrer unpopulären Überzeugung fest, dass die Wissenschaft nur durch einen transparenten und offenen Austausch von Ideen, die durch experimentelle Beweise unterstützt wurden, vorankommen. Viele der Experimente waren diejenigen, die wir heute nicht als wissenschaftlich anerkennen würden - keine Fragen, die sie beantworteten. Zum Beispiel wenn die Herzog von Buckingham wurde als als zugelassen Fellow der Royal Society Am 5. Juni 1661 präsentierte er die Gesellschaft mit einem Fläschchen von Pulvered "Einhorn Horn ". Es war eine gut akzeptierte" Tatsache ", dass ein Kreis von Einhorns Horn als unsichtbarer Käfig für jeden fungieren würde Spinne. Robert HookeDer Hauptversuche der Royal Society entleerte die Fläschchen des Herzogs in einen Kreis auf einem Tisch und ließ eine Spinne in der Mitte des Kreises fallen. Die Spinne verlief sofort aus dem Kreis und vom Tisch. Zu seiner Zeit war dies modernste Forschung.

Aktueller Status und Entwicklung

Die Forschungszeitschriften waren so erfolgreich, dass sich die Anzahl der Zeitschriften und Papiere in den letzten Jahrzehnten vermehrt hat und das Credo des modernen Akademikers geworden ist. "veröffentlichen oder umkommen". Außer Generalist Journals wie z. Wissenschaft oder NaturDie in jeder Zeitschrift behandelten Themen waren tendenziell eng und die Leserschaft und das Zitat haben zurückgegangen. Es gibt eine Vielzahl von Methoden zur Überprüfung der Einreichungen. Am häufigsten beinhaltet die Erstgenehmigung durch das Journal. Peer Review von zwei oder drei Forschern, die in ähnlichen oder eng verwandten Probanden arbeiten, die die Genehmigung oder Ablehnung sowie die Anfragefehlerkorrektur, Klärung oder Ergänzungen vor der Veröffentlichung empfehlen. Umstrittene Themen können zusätzliche Überprüfungsstufen erhalten. Zeitschriften haben eine Hierarchie entwickelt, die teilweise auf dem Ruf basiert, aber auch auf der strengen Überprüfungsrichtlinie. Prestigouigere Zeitschriften erhalten und veröffentlichen eher wichtigere Arbeiten. Einreicher versuchen, ihre Arbeiten an das prestigeträchtigste Journal einzureichen, um es zu veröffentlichen, um ihren Ruf und ihren Ruf zu stärken und zu stärken Lebenslauf.

Andrew Odlyzko, ein Akademiemitglied Mit einer großen Anzahl veröffentlichter Forschungsarbeiten hat sich argumentiert, dass sich Forschungsjournale zu etwas entwickeln werden Internet Foren im kommenden Jahrzehnt,^[31] Durch Erweiterung der Interaktivität des aktuellen Internets Vordruck. Diese Veränderung kann sie für eine breitere Reihe von Ideen öffnen, einige mehr entwickelt als andere. Ob dies eine positive Entwicklung sein wird, bleibt abzuwarten. Einige behaupten, dass Foren wie Märkte dazu neigen, aufgrund ihrer Fähigkeit, Talente anzuziehen, zu gedeihen oder zu scheitern. Einige glauben, dass sehr restriktive und eng überwachte Foren am wenigsten gedeihen.

Akademisches Kleid

Kleider sind seit der Geburt der Universität im 14. und 15. Jahrhundert mit der Akademie in Verbindung gebracht, vielleicht weil die meisten frühen Gelehrten waren Priester oder Kirchenbeamte. Im Laufe der Zeit haben sich die von Gradinhaber getragenen Kleider in gewissem Maße standardisiert, obwohl Traditionen in einzelnen Ländern und sogar Institutionen eine Vielzahl von Kleiderstilen etabliert haben, und einige haben den Brauch selbst für Abschlusszeremonien vollständig beendet.

An einigen Universitäten wie den Universitäten von Oxford und CambridgeEs können Studenten erforderlich sein, um Kleider bei formellen Anlässen und zu Abschluss zu tragen. Bachelor -Kleider sind normalerweise eine verkürzte Version eines Bachelor -Kleides. An anderen Universitäten beispielsweise außerhalb Großbritanniens oder USA fehlt der Brauch völlig. Studenten des University of Trinity College der University of Toronto tragen Kleider für formelles Abendessen, Debatten, Studentenregierung und an vielen anderen Orten.

Im Allgemeinen sind in den USA und Großbritannien die Empfänger eines Bachelor-Abschlusses berechtigt, ein einfaches Gewand ohne Schmuck in voller Länge zu tragen und a Doktorhut Kappe mit einem Quasten. Darüber hinaus können Inhaber eines Bachelor -Abschlusses berechtigt sein, an einigen Schulen eine zeremonielle Haube zu tragen. In den USA sind die Kapuzen von Bachelor selten zu sehen. Die Kapuzen von Bachelor sind im Allgemeinen kleinere Versionen derjenigen, die von Empfängern von Master- und Doktorgrad getragen werden.

Empfänger eines Master -Abschlusses in den USA oder in Großbritannien tragen eine ähnliche Kappe und einen ähnlichen Kleid, aber geschlossene Ärmel mit Schlitzen und erhalten normalerweise eine zeremonielle Kapuze, die die Rückseite des Kleides hinunter hängt. In den USA wird die Motorhaube traditionell mit einem Seiden- oder Samtstreifen bewertet, der die Disziplinarfarbe zeigt und mit den Farben der Universität ausgekleidet ist.

Nach Angaben des American Council on Education "Sechsjahres-Spezialistenabschlüsse (Ed.s.usw.) und andere Grad, die zwischen dem Master- und dem Arztgrad mittlerer Grad sind Breiten der Grenzen der Kapuzen von Master und Doktor) und (3) mit Farbe auf die übliche Weise und gemäß den üblichen Regeln. Cap Quasten sollten gleichmäßig schwarz sein. "^[32]

Empfänger eines Doktoranden haben in der Regel das aufwändigste akademische Kleid, und daher gibt es auf dieser Ebene die größte Vielfalt. In den USA ähneln Doktorandenkleider den Kleidern, die von den Absolventen des Masters getragen wurden, wobei Samtstreifen über die Ärmel hinzugefügt und die Vorderseite des Kleides hinuntergeführt werden können, die mit der disziplinarischen Farbe für den erhaltenen Grad getönt werden können. Inhaber eines Doktorarbeits können berechtigt oder verpflichtet zu tragen scharlachrot (ein spezielles Kleid in Scharlach) an hohen Tagen und besonderen Anlässen. Während einige Doktoranden die Mörtelbrettkappe in niedrigeren Grad traditionell tragen, tragen die meisten eine Kappe oder Tudor Motorhaube das ähnelt a Tam O'Shanter, aus dem ein farbiger Quasten suspendiert wird.

In der modernen Zeiten, in den USA und Großbritannien, werden Kleider normalerweise nur bei Abschlussfeierlichkeiten getragen, obwohl einige Colleges immer noch das Tragen von akademischen Kleidern bei formellen Anlässen (offizielle Bankette und ähnliche Angelegenheiten) verlangen. Im 19. und frühen 20. Jahrhundert war es häufiger zu sehen, wie das Kleid im Klassenzimmer getragen wurde, eine Praxis, die jetzt fast verschwunden ist. Zwei bemerkenswerte Ausnahmen sind Oxford und eine Gesellschaft bei Sewanee, wo die Schüler im Prüfungsraum formelles akademisches Kleid tragen müssen.

Siehe auch

Verweise

Literaturverzeichnis

• A. Leight Deneef und Craufurd D. Goodwin, Hrsg. Das Handbuch des Akademikers. 2. Aufl. Durham und London: Duke University Press, 1995.
• Christopher J. Lucas und John W. Murry, Jr. Neue Fakultät Ein praktischer Leitfaden für akademische Anfänger. New York: Modern Language Association, 1992.
• John A. Goldsmith, John Komlosk und Penny Schine Gold. Der Chicago -Leitfaden zu Ihrer akademischen Karriere. Chicago: University of Chicago Press, 2002.
• William Germano. Veröffentlichung erhalten: Ein Leitfaden für Wissenschaftler (und alle anderen) ernsthaft mit ernsthaften Büchern. Chicago: University of Chicago Press, 2001.
• Kemp, Roger L. "Relationen für Stadt und Kleid: Ein Handbuch mit Best Practices", McFarland and Company, Inc., Jefferson, North Carolina, USA und London, England, Großbritannien (2013). ( ISBN978-0-7864-6399-2).

Weitere Lektüre

• Alan Cameron, "Die letzten Tage der Akademie in Athen", in Verfahren der Cambridge Philological Society Vol 195 (N.S. 15), 1969, S. 7–29.
• Gerald Bechtle, Bryn Mawr klassische Bewertung von Rainer Thiel, Simpikios und Das ende der Neuplatonischen schule in Athen. Stuttgart, 1999 (auf Englisch).
• John Glucker, Antiochus und die verstorbene Akademie, Göttingen 1978.
• Francis Haskell und Nicholas Penny, 1981. Geschmack und die Antike: Die Verlockung der klassischen Skulptur, 1500–1900 (New Haven: Yale University Press)

Externe Links

• Academia.edu - Online -Community von akademischen Gelehrten. Trotz des Endes. (Das .edu durfte seit 2001 nicht mehr so ​​verwendet werden; Academia.edu tat das.)
• Ein akademischer Kostümcode und ein akademischer Zeremonieführer
• Eto.academy Archiviert 2020-06-12 am Wayback -Maschine Online -Community -Webschulen
• Bibliographie zur Geschichte der Universität, zur Verfügung gestellt von Palinurus: Die Akademie und das Unternehmen, eine Website von der Universität von Kalifornien, Santa Barbara
• 'Iiraj' - Internationales Institut für Forschung und Zeitschriften
• 'Magistri et Scholares' - Akademische Nachrichten und Ressourcen
• Platons Akademie, aus dem hellenischen Kulturministerium
• Italienische Akademien -Datenbank (IAD): http://www.bl.uk/catalogues/italianacademies/
• Website der italienischen Akademien 1525–1700 Projekt